Aktuelles

Zuhören – Lesen – Sprechen- Schreiben in multilingualen Klassen: Angebote und Perspektiven der BiSS-Akademie NRW für die Primarstufe

Mit Beginn des Schuljahres 2022 / 2023 ist die Wittekindschule in Lünen-Brambauer dem Netzwerk „5.1: Alle Kinder lernen lesen! Förderung von Lesekompetenz durch Tandemlesen und Strategietraining in der Grundschule“ beigetreten. Für ihre Teilnahme an diesem Bund-Länder-Programm und ihre Bereitschaft, das noch junge Lesekonzept zu erproben, erhielt die Wittekindschule nun die Plakette der BiSS-Akademie NRW.

Die BiSS-Akademie NRW bietet eine neue Veranstaltungsreihe zur Unterstützung der Beschulung von neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern an.
Alle Lehrkräfte aus NRW können sich kostenlos dazu anmelden.

Für ihr Engagement im Bereich Schreibförderung erhält die Hövelschule aus Essen-Altenessen am 30.03.2023 die Plakette des Forschungsnetzwerks der Bund-Länder-Initiative BiSS-Transfer.

Für ihr Engagement im Bereich Schreibförderung erhielt die Barbaraschule aus Duisburg-Neumühl am 28.03.2023 die Plakette des Forschungsnetzwerks der Bund-Länder-Initiative BiSS-Transfer (Transfer von Sprachbildung, Lese- und Schreibförderung).

Hospitation bei der DemeK-Literaturwoche an der Grüneberg-Schule mit anschließendem Netzwerktreffen

Frau Sabine Stahl (Leiterin der Landesstelle für Schulische Integration) und Frau Sabrina Feldhoff (Referat 323, Ministerium für Schule und Bildung in NRW) begrüßten am 10.03.23 Prof. Adam Jambor von der Chuo Universität in Tokio und 20 Studierende aus Japan…

Netzwerkarbeit und Austausch sind ein wichtiger Bestandteil zur erfolgreichen Schulentwicklung! Das hat das Schultransfernetzwerk 11.1 erneut bewiesen, als es sich am 2. März 2023 zu einer ganztägigen Veranstaltung in der Sekundarschule Königsbrügge traf. Das Netzwerktreffen, das von den engagierten Impulslehrkräften…

DaZ-Unterricht in der Grundschule, gerade mit neu zugewanderten Kindern, stellt Lehrkräfte vor vielfältige Herausforderungen: heterogene Lerngruppen mit hoher Fluktuation, Kommunikationsprobleme im Unterricht durch wechselseitiges Nicht-Verstehen; noch nicht (lateinisch) alphabetisierte Kinder, die man kaum selbstständig arbeiten lassen kann.

Die Konrektorin Friederike Wilde und die Impulslehrkraft Jens Bester zeigten sich erfreut über die Auszeichnung und sehen es als lohnende Aufgabe, interessierte Schulen zu unterstützen, die sich auf den Weg machen, einen sprachsensiblen Mathematikunterricht an ihren Schulen umzusetzen.