Die BiSS-Akademie NRW begleitet interessierte Schulen im Bereich Sprachbildung.
Der Kurs verbindet wissenschaftlich fundierte Inhalte mit praxisbezogenen Methoden, um die sprachliche Vielfalt im Klassenzimmer gezielt zu fördern und zu nutzen.
Erstförderung und DaZ-Unterricht in der Grundschule, gerade mit neu zugewanderten Kindern, stellt Lehrkräfte vor vielfältige Herausforderungen: heterogene Lerngruppen mit hoher Fluktuation, Kommunikationsprobleme im Unterricht durch wechselseitiges Nicht-Verstehen; noch nicht (lateinisch) alphabetisierte Kinder, die man kaum selbstständig arbeiten lassen kann. Hier…
Jahresnetzwerktreffen „Alphabetisierung als Transferlernen – sprachliche Ressourcen für die Zweitschriftvermittlung nutzen“ 📅 Datum: 16.09.2026 📍 Ort: Landesbehördenhaus, Raum 448, Ruhrallee 1–3, 44139 Dortmund (Präsenzveranstaltung) 🕒 Zeit: 09:30 - 15:30 Uhr: Veranstaltung Referentin: Dr. Dörthe Schilken Mehrsprachigkeit als Lernchance nutzen Mehrsprachige…
Schreiben gehört zu unserem Alltag und stellt eine grundlegende Kompetenz für schulisches Lernen und gesellschaftliche Teilhabe dar. Aktuell wird neben dem Training der Leseflüssigkeit auch die Entwicklung der Schreibflüssigkeit in den Blick genommen. Welche Fertigkeiten zum Schreiben von Texten benötigt…
Formulierungsflüssigkeit - Was bewirkt sie im Schreibprozess und warum kann sich eine Förderung an dieser Stelle positiv in der Schreibflüssigkeit bei Schülerinnen und Schülern bemerkbar machen? Was versteht man unter Formulierungsflüssigkeit? Die Fähigkeit, textorientierte Gedanken schnell, ohne Unterbrechungen und angemessen…
Inhalt des Kurses: Grundlagen zu VERA 8, Datenkompetenz Theoretische Grundlagen zur Lesekompetenz und ihrer Diagnostik Die neuen Rückmeldeformate der VERA 8 verstehen und auswerten („Von Daten zu Taten“) VERA 8 als Baustein der Unterrichtsentwicklung (Lesekompetenz fördern und Maßnahmenpläne schreiben) Schwerpunkt…
Sprache zählt im Mathematikunterricht! Ein Unterricht, der Sprache gezielt einfordert und aufbaut, kann Kindern und Jugendlichen das Lernen von Mathematik erleichtern. Zu diesem Ergebnis kommen viele Studien. Was bedeutet das für die Schulpraxis? Und was müssen Mathematiklehrer_innen wissen, damit sie…
Das einjährige Kursangebot richtet sich an Lehrkräfte aus unterschiedlichen Schulformen der Jahrgangsstufen 3-8, aus Förderschulen (Jahrgangsstufen 3-10) und inklusiv arbeitenden Schulen, die den Umgang mit Sachtexten noch stärker zur allgemeinen Sprachförderung, zur fachlichen Sprachförderung und für den sprachsensiblen Fachunterricht nutzen…
DaZ-Unterricht, gerade mit neu zugewanderten Kindern, stellt Lehrkräfte vor vielfältige Herausforderungen: heterogene Lerngruppen mit hoher Fluktuation, Kommunikationsprobleme im Unterricht durch wechselseitiges Nicht-Verstehen; noch nicht (lateinisch) alphabetisierte Kinder, die man kaum selbstständig arbeiten lassen kann. Hier bietet Schrittweise Deutsch Unterstützung. Es handelt sich…
Die digitale Workshop-Reihe zur Leseförderung in mehrsprachigen Klassen beinhaltet unter anderem die Methode des mehrsprachigen reziproken Lesens, das Unterrichtsprinzip des Translanguaging sowie die praxisorientierte Begleitung für die Umsetzung im eigenen Unterricht. Die Reihe umfasst drei 120-minütige Workshops (jeweils 14.30-16:30 Uhr)am…
Workshop und Austausch Vielen Gestaltungsformen in der Kunst liegen Prinzipien zugrunde, die sich mathematisch erfassen lassen. Somit kann der Mathematikunterricht Grundlagen bereitstellen, um Kunstobjekte treffend zu beschreiben und Gestaltungstechniken im Fach Kunst gezielt anzuwenden. Auf der anderen Seite kann die…
Sprachliche Formen und Funktionen anhand der Satzleiste und praktischer Beispiele nachvollziehen und im Unterricht gezielt einsetzen
Im Fokus der Veranstaltung stehen das gegenseitige Kennenlernen und die Vernetzung der Berufskollegs, der Anschluss an die bisherige Arbeit des Netzwerks sowie die Entwicklung eigener Schwerpunkte und gemeinsamer Perspektiven für die Leseförderung.
Wir laden Netzwerk- und Kursteilnehmende, Lehrkräfte sowie Schulleitungen ein, sich gemeinsam mit der BiSS-Akademie NRW mit sprachlichen Lernwegen von Schülerinnen und Schülern in sprachheterogenen Gruppen auseinanderzusetzen. Dabei nehmen wir insbesondere den Erwerbsprozess von Basiskompetenzen und mögliche Stolperstellen in den…
Ein ganzheitlicher und fächerverbindender Ansatz zum projektbezogenen Lernen in der Sekundarstufe Unterstützungsangebot der BiSS-Akademie NRW im Schuljahr 2026/27 für Schulleiterinnen und Schulleiter und Mitglieder der erweiterten Schulleitung für Multiplikatorinnen und Multiplikatoren im Bereich Sprachliche Bildung Der Kursstart findet am 19.11.2026 (9-16…
Fachtag: Performative Zugänge zu sprachlichem Lernen Der Fachtag widmet sich performativen Zugängen zu sprachlichem Lernen und deren Bedeutung für sprachbildenden und inklusiven Unterricht. Im Mittelpunkt stehen: ein Impulsvortrag von Frau Prof.in Bryant und Frau Prof.in Zepter zu Forschungs- und Praxiserfahrungen…