Einführung RESO-Ordner

Der RESO-Ordner ist besonders geeignet für eine systematische Rechtschreibförderung, in deren Zentrum Rechtschreibstrategien stehen.

Im Frühjahr 2022 wurde der RESO-Ordner, dessen Druck das Ministerium für Schule und Bildung NRW beauftragte, von der QUA-LiS an alle weiterführenden Schulen der Sekundarstufe I in NRW verschickt.
Vielleicht haben Sie Fragen zu seinem Einsatz im Unterricht.

In einer informativen Einführungsveranstaltung der BiSS-Akademie NRW können Sie die vielfältigen Einsatzmöglichkeiten des RESO-Ordners kennenlernen: Ziel ist es, die Arbeit mit dem RESO-Ordner als Baustein der Schulentwicklung systematisch zu implementieren.

Welche Vorteile bietet der RESO-Ordner?
Das Material des Ordners ist in intensiver Kooperation zwischen Universitäten und Schulen entstanden.
Der umfangreiche Ordner enthält praxiserprobtes Diagnose- und Übungsmaterial, welches auf neuesten wissenschaftlichen Erkenntnissen beruht.
Individuelle Förderschwerpunkte der Lernenden können mit dem im Ordner umfänglich und verschiedenartig enthaltenen Diagnosematerial ermittelt werden.
Entsprechend der Lernstände lassen sich die Fördermaterialien individuell zusammenstellen.
Durch großformatige Plakate zu den Strategien sind diese in den Lerngruppen zudem ständig präsent.

Um den Ordner vollumfänglich nutzen zu können, vereinbaren Sie gern einen Termin für eine Einführungsveranstaltung – entweder als Online- oder Präsenzveranstaltung für Fachgruppen.

Melden Sie sich dazu gern bei Dr. Petra Balsliemke, um einen für Sie geeigneten Termin zu finden petra.balsliemke@bra.nrw.de.

Beachten Sie auch die Broschüre Rechtschreibung Strategieorientiert.

Das Material des RESO-Ordners steht auch in der Materialdatenbank der QUA-LiS NRW zum Download bereit.

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Einführung RESO-Ordner

Welche Vorteile bietet der RESO-Ordner? Das Material des Ordners ist in intensiver Kooperation zwischen Universitäten und Schulen entstanden. Der umfangreiche Ordner enthält praxiserprobtes Diagnose- und Übungsmaterial, welches auf neuesten wissenschaftlichen Erkenntnissen beruht. Individuelle Förderschwerpunkte der Lernenden können ermittelt und die Fördermaterialien entsprechend zusammengestellt werden.