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Stehcafé im 1. OG

Begrüßung durch Frau Sabine Stahl, Leiterin der Landesstelle Schulische Integration und
Frau MDgt´in Dr. Reinlein, Leiterin der Abteilung 3, Ministerium für Schule und Bildung NRW

Angebote zu Sprachförderung und Sprachbildung als Ausgangspunkte systematischer Unterrichts- und Schulentwicklungsprozesse

Auf der Grundlage des Modells der Durchgängigen Sprachbildung stellen sich die verschiedenen Angebote des Fokus „Von der Sprachförderung zur Sprachbildung“ und die Arbeitsweise mit Blended-Learning-Kursen vor.

Anschließend haben die Teilnehmenden die Gelegenheit, an Stationen zwei Angebote vertieft kennenzulernen und ihren Nutzen für die eigene Unterrichts- und Schulentwicklung zu reflektieren.

Für den Schwerpunkt "Diagnose, Unterrichtsentwicklung und Schulentwicklung" stellt sich das Kursangebot "Unterrichtsentwicklung anhand der Ergebnisrückmeldung der VERA-8 im Lesen" (Silbersaal) vor.
Für den Schwerpunkt "Sprachsensibler Fachunterricht" stellen sich die Angebote "zur sprachlichen Unterstützung der Lernenden am Berufskolleg" (Silbersaal), die "Netzwerkarbeit zu sprachsensiblem Fachunterricht in den Sekundarstufen I und II" (Saal 9) sowie das Angebot zur Gestaltung einer "Literaturwoche mit DemeK-Prinzipien" (Saal 10) vor.
Für den Bereich der "Erstförderung im Unterricht mit neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern" stellen sich die Angebote "Schrittweise Deutsch zur systematischen Wortschatz- und Grammatikvermittlung" (Saal 9) und das Angebot zur "Alphabetisierung" vor (Saal 10).

In einer kurzen Feedbackrunde werden Möglichkeiten der Einbindung für diese Entwicklungsprozesse gesammelt und veranschaulicht.

Gute Schreibaufgaben – ohne und mit KI

Die Keynote widmet sich der Frage nach guten Schreibaufgaben ohne und mit KI für alle Jahrgangsstufen. Da Schreibaufgaben der Dreh- und Angelpunkt des Schreibunterrichts sind, lohnt es sich, genau hier anzusetzen. Im Mittelpunkt steht das theoretisch und empirisch fundierte Konzept der „Schreibarrangements“ (Steinhoff 2018). Die Kernidee des Konzepts ist die Entwicklung einer kommunikativ sinnvollen und motivierenden Schreibsituation, die einen klar strukturierten Schreib- und Lernprozess ermöglicht, der durch aufgabenspezifische sprachliche Hilfen unterstützt wird und lernersensitives Feedback beinhaltet. Ein Schwerpunkt des Vortrags liegt auf Optionen, KI in Schreibarrangements in Form „didaktischer Agenten“ einzubeziehen, die derzeit im Forschungsprojekt „KIMADU“ entwickelt werden (kimadu.de). Didaktische Agenten sind KIs, die für bestimmte Lehr- und Lernprozesse auf Plattformen wie Fobizz erstellt und genutzt werden können (Steinhoff 2025).

Torsten Steinhoff ist Professor für Didaktik der deutschen Sprache an der Universität Siegen. Seine Forschungs- und Lehrschwerpunkte sind die Schreibdidaktik, die Wortschatzdidaktik, das sprachlich-fachliche Lernen und digitale Kommunikation/KI. Ein besonderer Fokus seiner Arbeit richtet sich auf die Entwicklung guter Aufgaben.

Fokus Schreiben – Angebote für die Unterrichtspraxis

Unsere Angebote im Fokus Schreiben unterstützen Lehrkräfte mit praxiserprobten Konzepten und Materialien zur systematischen Förderung der Schreibkompetenz.

Trainingshefte „Texte meistern“ und Blended-Learning- Kurs Schreiben in Saal 8

Lernen Sie die Trainingshefte „Wir trainieren flüssig schreiben“ für Ihren Unterricht kennen. Sie ergänzen den Blended-Learning-Kurs „Systematisches Training der Schreibflüssigkeit und der Schreibstrategien“ und bieten gezieltes Praxismaterial.

Schreibcoaching - Schreibberatung und Förderung von Schreibfertigkeiten in Saal 7

Erhalten Sie Einblicke in die Arbeitsweise des Schreibcoachings und entdecken Sie Materialien zur individuellen Schreibförderung – am Übergang von der Sekundarstufe I zur Sekundarstufe II.

RESO – Rechtschreibung strategieorientiert in Saal 8

Mit RESO lernen Sie Diagnostik, klare Strategien und den systematischen Aufbau von Rechtschreibkompetenz kennen. Profitieren Sie von variantenreichem und praxiserprobtem Übungsmaterial.

Grammatikunterricht abwechslungsreich gestalten in Saal 8

Das Angebot „Lupenstellen“ vermittelt Hintergrundwissen zu grammatischen Phänomenen. Entdecken Sie handlungsorientierte Ideen für einen abwechslungsreichen Grammatikunterricht.

Wir freuen uns auf Ihre Teilnahme und einen inspirierenden Austausch!

Ihr Team Schreiben

vegetarische Angebote

Die Keynote blickt auf 25 Jahre Leseförderung im deutschsprachigen Raum zurück und zeichnet zentrale Entwicklungen von der PISA-Wende bis zu aktuellen Konzepten systematischer Leseförderung nach. Ausgehend von der Frage, warum trotz jahrzehntelanger Initiativen weiterhin ein erheblicher Anteil von Kindern und Jugendlichen über unzureichende Lesekompetenzen verfügt, werden empirisch gesicherte Gelingensbedingungen erfolgreicher Förderung vorgestellt. Im Mittelpunkt steht ein integratives Modell mit fünf Bausteinen: feste Förderzeiten, evidenzbasierte Förderverfahren, kontinuierliche Diagnostik, professionelle Lehrerfortbildung sowie schulweite Implementierung. Anhand der Projekte Leseband und Lies mit werden Wirksamkeit und Transferchancen datenbasiert illustriert. Vertieft werden die Inhalte in praxisorientierten Transferaufgaben, die Schulen dabei unterstützen, den eigenen Entwicklungsstand zu reflektieren, Umsetzungsschritte zu planen und Leseförderung nachhaltig im Schulalltag zu verankern.

Dr. Juliane Dube ist seit Oktober 2023 Professorin für Germanistische Literatur- und Mediendidaktik an der Justus-Liebig Universität in Gießen. Zuvor arbeitete sie als Lehrerin in verschiedenen Schulformen und als wissenschaftliche Mitarbeiterin u.a. an den Universitäten in Dortmund, Essen und Wuppertal. In ihrer Forschung beschäftigt sie sich u.a. mit der diversitätssensiblen Förderung im Lese- und Literaturunterricht bei Schülerinnen und Schülern bis zum Ende der Sekundarstufe I.

Angebote für die Unterrichtspraxis

Unsere Angebote im Fokus Lesen unterstützen Lehrkräfte mit praxiserprobten Konzepten und Materialien zur systematischen Förderung der Lesekompetenz.

• Lesetandem
• Übergang Leseflüssigkeit zu Leseverständnis
• Lesestrategietraining
• Mehrsprachiges reziprokes Lesen: Sprachliche Hilfen für Lesestrategien
• Spiel zum mehrsprachigen reziproken Lesen
• Mehrsprachige Leseförderung
• Lesekonzepte

Der Fokus "Mathematik verstehen - Potenziale entfalten durch Sprache(n)" stellt die Grundlagen seiner Konzepte von Sprachbildung im Mathematikunterricht in einem kurzen Impulsvortrag vor.

Anschließend haben die Teilnehmenden die Gelegenheit, an Messeständen sechs Schwerpunkte der Angebote zum Mathematikunterricht vertieft kennenzulernen und darüber ins Gespräch zu kommen:

• Mathematikunterricht für Neu-Zugewanderte
• Sprachbildung am Schulanfang und in der Grundschule
• Förderung von Verstehen und Sprache beim Übergang Grundschule in die Sekundarstufe
• Sprachbildung im Mathematikunterricht der Sekundarstufen
• Unterstützung von Schulleitung und Schulaufsicht
• Förderung von Verstehen und Sprache beim Übergang Sekundarstufe I in die Sekundarstufe II
• Blended-Learning-Angebote für Sprachbildung im Mathematikunterricht

Im abschließenden Come-Together ist Raum für Austausch und Verabredung.

Zusammenfassung und Ausblick durch Herrn MR Mostapha Boukllouâ, Leiter des Referats 323, Ministerium für Schule und Bildung NRW.

Im Anschluss an die Fokusveranstaltungen bietet der Markt der Möglichkeiten Gelegenheit, sich über die Ansätze und Angebote aller vier Fokusgruppen der BiSS-Akademie zu informieren und ins Gespräch zu kommen.