Für den Unterricht mit Neuzugewanderten
Angebote der BiSS-Akademie NRW für die Beschulung neu zugewanderter Lernender
Schwerpunkte der BiSS-Akademie NRW sind die elementare Sprachvermittlung unter Berücksichtigung von Fach- und Bildungssprache für neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler als Teil von Unterrichts- und Schulentwicklung in der Sekundarstufe I und II. Das Ziel der Arbeit besteht darin, die schulische Integration neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler zu verbessern.
Ziele der Arbeit in den Schultransfernetzwerken 3.1 und 3.2:
- Sensibilisierung von Lehrkräften für die Herausforderungen durch den Fachunterricht in den weiterführenden Bildungsgängen für neu zugewanderte Lernende (Unterricht in den verschiedenen Fächern aber ebenso Übergang von der Internationalen Förderklasse in die weiterführenden Bildungsgänge am Berufskolleg)
- Weitergabe von Erfahrungswissen bezüglich der Herausforderungen, die an Lernende gestellt werden, die Deutsch erst seit Kurzem lernen
- Professionalisierung von Lehrkräften durch die Angebote der BiSS-Akademie NRW
Informationen zur Netzwerkkonzeption:
- Weitergabe von Erfahrungswissen der Impulsschulen durch regelmäßigen Austausch bspw. im Rahmen der Netzwerktreffen oder über digitale Medien
- Bildungsgang- und netzwerkübergreifender Austausch in gemeinsamen Treffen
- Nutzung des Erfahrungswissens bspw. für die Identifizierung und Analyse sprachlicher Herausforderungen im Unterrichtsalltag oder die Entwicklung von Konzeptansätzen in den Transferschulen
- 1-2 Netzwerktreffen pro Halbjahr (digitale und Präsenzformate)
- Entwicklung von Ansätzen zur Konsensfindung im eigenen Kollegium in Bezug auf sprachsensible Unterrichtsprinzipien
- Einbezug aktueller Bedarfe
- Fachliche Begleitung durch die Transferkoordination in Form regelmäßiger Sprechstunden, sowie fachlicher Begleitung der Schultransfernetzwerktreffen
- Hospitationen an den Impulsschulen zu Themen der Netzwerkarbeit (nach Bedarf)
- Digitale Kommunikationsplattform: gemeinsame Moodle-Plattform der Netzwerke 3.1 und 3.2: Materialien, Dokumentation, Austauschmöglichkeiten außerhalb der gemeinsamen Angebote etc.
- BiSS-Tooldatenbank: im Rahmen der Netzwerkarbeit (bspw. zur Diagnostik) werden Aufbau und Nutzungsmöglichkeiten der Tooldatenbank vorgestellt und Tools recherchiert. Die recherchierten Tools werden dann auf ihren Nutzen für den Einsatz in der Arbeit der Schultransfernetzwerke bzw. der konkreten schulischen Praxis analysiert.
Blended-Learning-Kurse zu den Inhalten der Netzwerkarbeit
- Brückenkurs, der neu mitarbeitenden Lehrkräften die Möglichkeit gibt, sich mit Grundlagen zum sprachsensiblen Fachunterricht auseinanderzusetzen (Unterscheidung in Alltags- und Bildungssprache, im Baustein "Einsprachigkeit - Mehrsprachigkeit" mit den Inhalten Sprachkompetenz, Spracherwerb und Mehrsprachigkeit)
- Vertiefungskurs zu bereits behandelten Inhalten oder neuen Elementen ("Sprachdiagnostische Verfahren und aufbauende Förderung", "Migration und Schule", "Spracherwerb" und "Modelle sprachlicher Bildung in der Migrationsgesellschaft" aus den "Einheiten zum Seiteneinstieg ins deutsche Schulsystem")
- je nach Vorkenntnissen können in einem vorgegebenen Rahmen die zutreffenden Einheiten ausgewählt werden
Publikationen der Fachgruppe "Sprachliche Bildung für neu zugewanderte Kinder und Jugendliche" der Bund-Länder-Initiative "Transfer von Sprachbildung, Lese- und Schreibförderung" (BiSS-Transfer)
- Handreichung "Übergänge gestalten- Sprachliche Bildung für neu zugewanderte Kinder und Jugendliche in Kitas und Schulen"
- Handreichung "Deutsch als Zweitsprache im Kontext von Mehrsprachigkeit - Gemeinsame Leitlinien für curriculare Grundlagen" (2021)
- Broschüre "Leitfaden für den Erstkontakt. Sprachliche Bildung für neu zugewanderte Kinder und Jugendliche (2020)"
Frenzel, Beate; Günther, Katrin; Knauff, Michaele; Lüttgens, Philipp; Runskat, Tanja; Schipper, Sandra (2017)
Was bringen Schülerinnen und Schüler am Übergang von der Erst- in die Anschlussförderung mit? Eine Handreichung von Lehrerinnen und Lehrern für Lehrerinnen und Lehrer.
Günther, Katrin; Knauff, Michaele; Niederhaus, Constanze; Runskat, Tanja (2020)
Was leisten neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler im Fachunterricht?
Frenzel, Beate; Gazzard, Rebecca; Graebsch, Christine M.; Günther, Katrin; Halilovic, Tanja; Knauff, Michaele et al. (2015)
Leitfaden zum Unterricht mit neu zugewanderten Schüler/-innen im berufsbildenden Schulsystem. Informationen und Hilfestellung für berufsbildende Schulen (Teach the Teacher). [kostenfrei]