Wir starten mit einer netzwerkübergreifenden Reihe zu relevanten Themen der Sprachbildung unter Berücksichtigung der mitgebrachten Sprachen der Schülerinnen und Schüler. Eingeladen sind alle Lehrkräfte der BiSS-Akademie NRW sowie alle weiteren interessierten Personen aller Schulformen. Auch wenn Sie (noch) keinem Schultransfernetzwerk…
So könnte es weitergehen… Von der Sichtung des Materials des RESO-Ordners zur weiteren praktischen Umsetzung Dieses Netzwerktreffen richtet sich vor allem an Schulen, die sich nach den Fachtagen in Detmold und Köln in den zurückliegenden Wochen auf den Weg gemacht…
Aus der Praxis für die Praxis… Austausch über die Fortschritte bei der praktischen Umsetzung des RESO-Materials Dieses Netzwerktreffen richtet sich schwerpunktmäßig an diejenigen Schulen, welche bereits den RESO-Ordner im Unterrichtsplan fester etabliert haben: Nach einem Erfahrungsaustausch soll die Reflexion der…
So könnte es weitergehen… Von der Sichtung des Materials des RESO-Ordners zur weiteren praktischen Umsetzung Dieses Netzwerktreffen richtet sich besonders an diejenigen Schulen, welche in der Bezirksregierung Düsseldorf liegen und auf dem Fachtag in Essen den RESO-Ordner kennengelernt und schon…
DaZ-Unterricht in der Grundschule, gerade mit neu zugewanderten Kindern, stellt Lehrkräfte vor vielfältige Herausforderungen: heterogene Lerngruppen mit hoher Fluktuation, Kommunikationsprobleme im Unterricht durch wechselseitiges Nicht-Verstehen; noch nicht (lateinisch) alphabetisierte Kinder, die man kaum selbstständig arbeiten lassen kann. Hier kann Schrittweise Deutsch helfen.…
DaZ-Unterricht in der Grundschule, gerade mit neu zugewanderten Kindern, stellt Lehrkräfte vor vielfältige Herausforderungen: heterogene Lerngruppen mit hoher Fluktuation, Kommunikationsprobleme im Unterricht durch wechselseitiges Nicht-Verstehen; noch nicht (lateinisch) alphabetisierte Kinder, die man kaum selbstständig arbeiten lassen kann. Hier kann Schrittweise Deutsch helfen.…
Nachdem der IQB Bildungstrend deutlich gezeigt hat, dass viele Schülerinnen und Schüler der 4. Klasse nicht über ausreichende Lesekompetenz verfügen, gilt es im Grundschulunterricht nun einen besonderen Schwerpunkt auf die systematische Förderung der Lesekompetenz und vor allem der Leseflüssigkeit zu…
Nachdem der IQB Bildungstrend deutlich gezeigt hat, dass viele Schülerinnen und Schüler der 4. Klasse nicht über ausreichende Lesekompetenz verfügen, gilt es im Grundschulunterricht nun einen besonderen Schwerpunkt auf die systematische Förderung der Lesekompetenz und vor allem der Leseflüssigkeit zu…
Bei diesem Treffen wird Ihnen die Möglichkeit geboten, sprachsensiblen Mathematikunterricht in der Primarstufe zu hospitieren und dadurch inspirierende Impulse für den Unterricht zu erhalten. Im anschließenden Workshop wird das zu Grunde liegende WEGE-Konzept vorgestellt und auf eine sprachsensible Unterrichtsreihe angewendet.…
Im 7. Netzwerktreffen wird es neben Zeit für Austausch und Vernetzung im Sinne kollegialer Beratung und der Bereitstellung von Best Practice darum gehen, wie man Sprachsensiblen Fachunterricht (auch unter Perspektive der Lesekompetenzentwicklung) alltagstauglich und pragmatisch gestalten kann. Hierzu konnte das…
DaZ-Unterricht in der Grundschule, gerade mit neu zugewanderten Kindern, stellt Lehrkräfte vor vielfältige Herausforderungen: heterogene Lerngruppen mit hoher Fluktuation, Kommunikationsprobleme im Unterricht durch wechselseitiges Nicht-Verstehen; noch nicht (lateinisch) alphabetisierte Kinder, die man kaum selbstständig arbeiten lassen kann. Hier kann Schrittweise Deutsch helfen.…
DaZ-Unterricht in der Grundschule, gerade mit neu zugewanderten Kindern, stellt Lehrkräfte vor vielfältige Herausforderungen: heterogene Lerngruppen mit hoher Fluktuation, Kommunikations- probleme im Unterricht durch wechselseitiges Nicht-Verstehen; noch nicht (lateinisch) alphabetisierte Kinder, die man kaum selbstständig arbeiten lassen kann. Hier kann Schrittweise…
Im Rahmen der kompakten Veranstaltung erhalten Sie einen ersten Einblick in die Struktur und die Inhalte des Netzwerkes. Das Lesetandem wird als Verfahren zur Förderung der Leseflüssigkeit vorgestellt und die Umsetzung an den Transferschulen im Netzwerk erfahrungsbasiert dargelegt. Sie können…
Im Erasmus+-Projekt sensiMINT wurden von 2020-2023 im Rahmen einer länderübergreifenden Community of Practice (CoP) Unterrichtsstundenkonzepte und Materialien zur durchgängigen Sprachbildung für alle zentralen Themen der Fächern Biologie und Chemie (Sekundarstufe) entwickelt, die mit den in BiSS-Transfer vermittelten Prinzipien und Ansätzen…
Das Projekt BiSS-Transfer bietet eine umfangreiche, öffentlich zugängliche und durchsuchbare Sammlung ausführlicher Beschreibungen und Analysen von Diagnose- und Fördertools zur sprachlichen Bildung an: https://www.biss-sprachbildung.de/angebote-fuer-die-praxis/tool-dokumentation/. Der Aufbau der Datenbank, die Nutzungsmöglichkeiten und die Bedeutung der verschiedenartigen Informationen, die dort bereitgestellt werden,…
Bei diesem Treffen wird Ihnen die Möglichkeit geboten, im sprachsensiblen Mathematikunterricht in der Primarstufe zu hospitieren und dadurch inspirierende Impulse für den Unterricht zu erhalten. Im anschließenden Workshop wird das zu Grunde liegende WEGE-Konzept vorgestellt und auf eine sprachsensible Unterrichtsreihe…
DaZ-Unterricht in der Grundschule, gerade mit neu zugewanderten Kindern, stellt Lehrkräfte vor vielfältige Herausforderungen: heterogene Lerngruppen mit hoher Fluktuation, Kommunikationsprobleme im Unterricht durch wechselseitiges Nicht-Verstehen; noch nicht (lateinisch) alphabetisierte Kinder, die man kaum selbstständig arbeiten lassen kann. Hier kann Schrittweise Deutsch…
Schulisches Lernen findet in der Regel unter sprachlich heterogenen Lernvoraussetzungen statt. Diese Lernvoraussetzungen haben Auswirkungen auf das fachliche Lernen in allen Fächern. Die Berücksichtigung der sprachlichen Voraussetzungen und Anforderungen im Unterricht und der fachbezogene Aufbau von sprachlichen Kompetenzen sind das…
Mehrsprachigkeit im Unterricht begegnen: Konzepte einer bedarfsorientierten Leseförderung Welche Bedeutung haben die mehrsprachigen Kompetenzen der Lernenden für den Unterricht? Das Netzwerk „Leseförderung in mehrsprachigen Klassen“ beantwortet diese Frage auf Basis jahrelanger Erfahrungen bei der Nutzung der im Klassenzimmer präsenten sprachlichen…
In dem Workshop soll dafür sensibilisiert werden, was es für Lernende, die erst seit Kurzem Deutsch lernen, bedeutet, nach Erreichen der Niveaustufen A2/B1 in die weiterführenden Bildungsgänge des Berufskollegs zu wechseln und welche Anforderungen im Fachunterricht an diese Schülerinnen und…
In diesem Online-Treffen geht es vor allem darum, die Struktur des Ordners kennenzulernen, wie z.B. die Strategien und die dazugehörigen Strategieplakate ebenso wie die Übungen und deren Formate. Ein Schwerpunkt soll auch auf die Materialien der Diagnostik gelegt werden. Raum…
Der dritte Termin der Qualifizierungsreihe dient dem Erfahrungsaustausch der Lehrkräfte, die Schrittweise Deutsch im Unterricht mit neu zugewanderten Kindern in der Grundschule erproben, und führt in die Arbeit auf Kompetenzstufe C ein.
DaZ-Unterricht in der Grundschule, gerade mit neu zugewanderten Kindern, stellt Lehrkräfte vor vielfältige Herausforderungen: heterogene Lerngruppen mit hoher Fluktuation, Kommunikationsprobleme im Unterricht durch wechselseitiges Nicht-Verstehen; noch nicht (lateinisch) alphabetisierte Kinder, die man kaum selbstständig arbeiten lassen kann. Hier kann Schrittweise Deutsch…
In der Veranstaltung werden anhand zahlreicher Praxisbeispiele besonders aus der Tätigkeit am Ernst-Abbe-Gymnasium, aber auch aus Netzwerken und Schulbegleitungen, Erfolgsfaktoren für sprachbildende Schulentwicklung vorstellt. Dabei geht es von der Entwicklung eines nachhaltigen Sprachbildungskonzepts über die Implementierung bis hin zur dauerhaften…
In diesem Treffen sollen aus dem RESO-Ordner die Module zu den Strategien bzgl. der Anfangs- und Endbausteine sowie zu den übergreifenden Übungsformaten vorgestellt und erprobt werden. Zudem wird es um den methodischen Ansatz „von der Lösung zur Strategie“ gehen sowie…
Bei diesem Treffen wird Ihnen die Möglichkeit geboten, im sprachsensiblen Mathematikunterricht in der Primarstufe zu hospitieren und dadurch inspirierende Impulse für den Unterricht zu erhalten. Im anschließenden Workshop wird das zu Grunde liegende WEGE-Konzept vorgestellt und auf eine sprachsensible Unterrichtsreihe…
DaZ-Unterricht in der Grundschule, gerade mit neu zugewanderten Kindern, stellt Lehrkräfte vor vielfältige Herausforderungen: heterogene Lerngruppen mit hoher Fluktuation, Kommunikationsprobleme im Unterricht durch wechselseitiges Nicht-Verstehen; noch nicht (lateinisch) alphabetisierte Kinder, die man kaum selbstständig arbeiten lassen kann. Hier kann Schrittweise…
DaZ-Unterricht in der Grundschule, gerade mit neu zugewanderten Kindern, stellt Lehrkräfte vor vielfältige Herausforderungen: heterogene Lerngruppen mit hoher Fluktuation, Kommunikationsprobleme im Unterricht durch wechselseitiges Nicht-Verstehen; noch nicht (lateinisch) alphabetisierte Kinder, die man kaum selbstständig arbeiten lassen kann. Hier kann Schrittweise…
DaZ-Unterricht in der Grundschule, gerade mit neu zugewanderten Kindern, stellt Lehrkräfte vor vielfältige Herausforderungen: heterogene Lerngruppen mit hoher Fluktuation, Kommunikationsprobleme im Unterricht durch wechselseitiges Nicht-Verstehen; noch nicht (lateinisch) alphabetisierte Kinder, die man kaum selbstständig arbeiten lassen kann. Hier kann Schrittweise…
DaZ-Unterricht in der Grundschule, gerade mit neu zugewanderten Kindern, stellt Lehrkräfte vor vielfältige Herausforderungen: heterogene Lerngruppen mit hoher Fluktuation, Kommunikationsprobleme im Unterricht durch wechselseitiges Nicht-Verstehen; noch nicht (lateinisch) alphabetisierte Kinder, die man kaum selbstständig arbeiten lassen kann. Hier kann Schrittweise…
