Im ersten Teil des digitalen Workshops wird die Transferkoordinatorin Eva Bittner die neu gestaltete Möglichkeit der digitalen Auswertung zur RESO-Diagnostik vorstellen. Dieses Auswertungstool erleichtert die Durchsicht der Diagnostik und bietet einen guten Ergebnis-Überblick. Daran schließt sich der Vortrag: „FWLT: Fach-/Wortschatz-Lernstrategie-Training“…
DaZ-Unterricht, gerade mit neu zugewanderten Kindern, stellt Lehrkräfte vor vielfältige Herausforderungen: heterogene Lerngruppen mit hoher Fluktuation, Kommunikationsprobleme im Unterricht durch wechselseitiges Nicht-Verstehen; noch nicht (lateinisch) alphabetisierte Kinder, die man kaum selbstständig arbeiten lassen kann. Hier bietet Schrittweise Deutsch Unterstützung. Es handelt sich…
Bei diesem Treffen wird Ihnen die Möglichkeit geboten, sprachsensiblen Mathematikunterricht in der Primarstufe zu hospitieren und dadurch inspirierende Impulse für den Unterricht zu erhalten. Im anschließenden Workshop wird das zu Grunde liegende WEGE-Konzept vorgestellt und auf eine sprachsensible Unterrichtsreihe angewendet.…
Der Workshop soll zeigen, wie eine systematische Förderung der Bildungs- und Fachsprache im Mathematikunterricht durch den Aufbau des benötigten Fachwortschatzes und durch unterstützende Übungen realisiert werden kann. Darüber hinaus wird an konkreten Unterrichtsreihen des 1. bis 5. Schuljahres die sprachfördernde…
Leseförderung und digital gestützte Sprachbildung im Fokus: Impulse für die Unterrichts- und Schulentwicklung Das Netzwerktreffen ermöglicht Einblicke in die Umsetzung der Lesezeit und Bestandteile des Leseförderkonzepts an der Impulsschule. Zusätzlich teilt die Impulsschule ihre Erfahrungen, wie es ihr gelungen ist,…
Kinder stark machen Durchgängige (Sprach-)Bildung in Mathematik Bridging the Gap: Die Schnittstelle von der Primar- in die Sekundarstufe in Mathe neu gestalten Wir beschäftigen uns mit der Fokussierung auf die typischen Stolperstellen des Verstehens von Mathematikinhalten, die die absolute Grundlage…
Ein wichtiges Element schulischer Sprachbildungskonzepte sind Vereinbarungen zur Diagnose und Förderung von Sprachkompetenzen. Die Tool-Dokumentation von BiSS-Transfer bietet nützliche Informationen zu einer Fülle von Diagnose- und Fördertools, die Schulen bei der Auswahl unterstützen können: https://www.biss-sprachbildung.de/angebote-fuer-die-praxis/tool-dokumentation/. Der Workshop führt in die…
Vorstellung und Einstieg in die Netzwerkarbeit 7.1 und 7.2 Koordiniertes fachliches und sprachliches Lernen im Mathematikunterricht: Mehrsprachige und einsprachige Kinder und Jugendliche mit geringer Sprachkompetenz haben nicht nur in Testsituationen, sondern auch in mathematischen Lernsituationen Schwierigkeiten. Sprachsensibler Unterricht muss die…
Was bringen Schüler_innen an sprachlichen Kompetenzen aus der Grundschule mit und wie können wir diese im Mathematikunterricht der weiterführenden Schule fördern? Das zweite Netzwerktreffen gibt einen Einblick in die didaktische Arbeit der Grundschule und zeigt, wie diese Methoden in der…
In diesem offenen Format können Sie sich über die Grundlagen der Methode Tandemlesen informieren. Zudem erhalten Sie einen Überblick über die Netzwerkarbeit im Schultransfernetzwerk 5.1. Transferlehrkräfte, die bereits im Netzwerk aktiv sind, können offene Fragen klären und sich mit erfahrenen…
Bei diesem Treffen wird Ihnen die Möglichkeit geboten, sprachsensiblen Mathematikunterricht in der Primarstufe zu hospitieren und dadurch inspirierende Impulse für den Unterricht zu erhalten. Im anschließenden Workshop wird das zu Grunde liegende WEGE-Konzept vorgestellt und auf eine sprachsensible Unterrichtsreihe angewendet.…
Wir starten mit einer netzwerkübergreifenden Reihe zu relevanten Themen der Sprachbildung unter Berücksichtigung der mitgebrachten Sprachen der Schülerinnen und Schüler. Eingeladen sind alle Lehrkräfte der BiSS-Akademie NRW sowie alle weiteren interessierten Personen aller Schulformen. Auch wenn Sie (noch) keinem Schultransfernetzwerk…
So könnte es weitergehen… Von der Sichtung des Materials des RESO-Ordners zur weiteren praktischen Umsetzung Dieses Netzwerktreffen richtet sich vor allem an Schulen, die sich nach den Fachtagen in Detmold und Köln in den zurückliegenden Wochen auf den Weg gemacht…
Aus der Praxis für die Praxis… Austausch über die Fortschritte bei der praktischen Umsetzung des RESO-Materials Dieses Netzwerktreffen richtet sich schwerpunktmäßig an diejenigen Schulen, welche bereits den RESO-Ordner im Unterrichtsplan fester etabliert haben: Nach einem Erfahrungsaustausch soll die Reflexion der…
So könnte es weitergehen… Von der Sichtung des Materials des RESO-Ordners zur weiteren praktischen Umsetzung Dieses Netzwerktreffen richtet sich besonders an diejenigen Schulen, welche in der Bezirksregierung Düsseldorf liegen und auf dem Fachtag in Essen den RESO-Ordner kennengelernt und schon…
DaZ-Unterricht in der Grundschule, gerade mit neu zugewanderten Kindern, stellt Lehrkräfte vor vielfältige Herausforderungen: heterogene Lerngruppen mit hoher Fluktuation, Kommunikationsprobleme im Unterricht durch wechselseitiges Nicht-Verstehen; noch nicht (lateinisch) alphabetisierte Kinder, die man kaum selbstständig arbeiten lassen kann. Hier kann Schrittweise Deutsch helfen.…
DaZ-Unterricht in der Grundschule, gerade mit neu zugewanderten Kindern, stellt Lehrkräfte vor vielfältige Herausforderungen: heterogene Lerngruppen mit hoher Fluktuation, Kommunikationsprobleme im Unterricht durch wechselseitiges Nicht-Verstehen; noch nicht (lateinisch) alphabetisierte Kinder, die man kaum selbstständig arbeiten lassen kann. Hier kann Schrittweise Deutsch helfen.…
Nachdem der IQB Bildungstrend deutlich gezeigt hat, dass viele Schülerinnen und Schüler der 4. Klasse nicht über ausreichende Lesekompetenz verfügen, gilt es im Grundschulunterricht nun einen besonderen Schwerpunkt auf die systematische Förderung der Lesekompetenz und vor allem der Leseflüssigkeit zu…
Nachdem der IQB Bildungstrend deutlich gezeigt hat, dass viele Schülerinnen und Schüler der 4. Klasse nicht über ausreichende Lesekompetenz verfügen, gilt es im Grundschulunterricht nun einen besonderen Schwerpunkt auf die systematische Förderung der Lesekompetenz und vor allem der Leseflüssigkeit zu…
Bei diesem Treffen wird Ihnen die Möglichkeit geboten, sprachsensiblen Mathematikunterricht in der Primarstufe zu hospitieren und dadurch inspirierende Impulse für den Unterricht zu erhalten. Im anschließenden Workshop wird das zu Grunde liegende WEGE-Konzept vorgestellt und auf eine sprachsensible Unterrichtsreihe angewendet.…
Im 7. Netzwerktreffen wird es neben Zeit für Austausch und Vernetzung im Sinne kollegialer Beratung und der Bereitstellung von Best Practice darum gehen, wie man Sprachsensiblen Fachunterricht (auch unter Perspektive der Lesekompetenzentwicklung) alltagstauglich und pragmatisch gestalten kann. Hierzu konnte das…
DaZ-Unterricht in der Grundschule, gerade mit neu zugewanderten Kindern, stellt Lehrkräfte vor vielfältige Herausforderungen: heterogene Lerngruppen mit hoher Fluktuation, Kommunikationsprobleme im Unterricht durch wechselseitiges Nicht-Verstehen; noch nicht (lateinisch) alphabetisierte Kinder, die man kaum selbstständig arbeiten lassen kann. Hier kann Schrittweise Deutsch helfen.…
DaZ-Unterricht in der Grundschule, gerade mit neu zugewanderten Kindern, stellt Lehrkräfte vor vielfältige Herausforderungen: heterogene Lerngruppen mit hoher Fluktuation, Kommunikations- probleme im Unterricht durch wechselseitiges Nicht-Verstehen; noch nicht (lateinisch) alphabetisierte Kinder, die man kaum selbstständig arbeiten lassen kann. Hier kann Schrittweise…
Im Rahmen der kompakten Veranstaltung erhalten Sie einen ersten Einblick in die Struktur und die Inhalte des Netzwerkes. Das Lesetandem wird als Verfahren zur Förderung der Leseflüssigkeit vorgestellt und die Umsetzung an den Transferschulen im Netzwerk erfahrungsbasiert dargelegt. Sie können…
Im Erasmus+-Projekt sensiMINT wurden von 2020-2023 im Rahmen einer länderübergreifenden Community of Practice (CoP) Unterrichtsstundenkonzepte und Materialien zur durchgängigen Sprachbildung für alle zentralen Themen der Fächern Biologie und Chemie (Sekundarstufe) entwickelt, die mit den in BiSS-Transfer vermittelten Prinzipien und Ansätzen…
Das Projekt BiSS-Transfer bietet eine umfangreiche, öffentlich zugängliche und durchsuchbare Sammlung ausführlicher Beschreibungen und Analysen von Diagnose- und Fördertools zur sprachlichen Bildung an: https://www.biss-sprachbildung.de/angebote-fuer-die-praxis/tool-dokumentation/. Der Aufbau der Datenbank, die Nutzungsmöglichkeiten und die Bedeutung der verschiedenartigen Informationen, die dort bereitgestellt werden,…
Bei diesem Treffen wird Ihnen die Möglichkeit geboten, im sprachsensiblen Mathematikunterricht in der Primarstufe zu hospitieren und dadurch inspirierende Impulse für den Unterricht zu erhalten. Im anschließenden Workshop wird das zu Grunde liegende WEGE-Konzept vorgestellt und auf eine sprachsensible Unterrichtsreihe…
DaZ-Unterricht in der Grundschule, gerade mit neu zugewanderten Kindern, stellt Lehrkräfte vor vielfältige Herausforderungen: heterogene Lerngruppen mit hoher Fluktuation, Kommunikationsprobleme im Unterricht durch wechselseitiges Nicht-Verstehen; noch nicht (lateinisch) alphabetisierte Kinder, die man kaum selbstständig arbeiten lassen kann. Hier kann Schrittweise Deutsch…
Schulisches Lernen findet in der Regel unter sprachlich heterogenen Lernvoraussetzungen statt. Diese Lernvoraussetzungen haben Auswirkungen auf das fachliche Lernen in allen Fächern. Die Berücksichtigung der sprachlichen Voraussetzungen und Anforderungen im Unterricht und der fachbezogene Aufbau von sprachlichen Kompetenzen sind das…
Mehrsprachigkeit im Unterricht begegnen: Konzepte einer bedarfsorientierten Leseförderung Welche Bedeutung haben die mehrsprachigen Kompetenzen der Lernenden für den Unterricht? Das Netzwerk „Leseförderung in mehrsprachigen Klassen“ beantwortet diese Frage auf Basis jahrelanger Erfahrungen bei der Nutzung der im Klassenzimmer präsenten sprachlichen…
