Die BiSS-Akademie NRW begleitet interessierte Schulen im Bereich Sprachbildung.
Fachtag der BiSS-Akademie NRW 2026
Am 18.11.2026 findet in Essen im Haus der Technik unser diesjähriger Fachtag mit dem Titel „Sprachliche Lernwege – fördern, fordern und begleiten“ statt.
Dazu laden wir Netzwerk- und Kursteilnehmende, Lehrkräfte sowie Schulleitungen ein, sich gemeinsam mit der BiSS-Akademie NRW mit sprachlichen Lernwegen von Schülerinnen und Schülern in sprachheterogenen Gruppen auseinanderzusetzen.
Dabei nehmen wir insbesondere den Erwerbsprozess von Basiskompetenzen und mögliche Stolperstellen in den Blick.
Im Anschluss an eine Einführung werden in Workshops zu vier thematischen Schwerpunkten Schreiben, Lesen, Mathematik verstehen – Potenziale entwickeln durch Sprache(n)und Von der Sprachförderung zur Sprachbildung themenbezogene Impulse gesetzt und gemeinsam weiterentwickelt.
Am Empfang können Sie Ihr Namensschild abholen.
Eine Tagungsmappe steht über den QR-Code digital zur Verfügung.
Bitte tragen Sie sich in die Teilnehmendenliste ein.
Begrüßung und Eröffnung durch Frau Sabine Stahl, Leiterin der Landesstelle Schulische Integration
Grußwort durch Frau Dr. Tanja Reinlein, LMR`in und Abteilungsleiterin der Abteilung 3 im Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen
Lesen: Lernwege zum Lesen – Meilensteine erfolgreich erklimmen
Wie lässt sich Leseförderung nachhaltig gestalten? Dieser Frage gehen die Teilnehmenden im Workshop „Lesen“ nach. Im Mittelpunkt stehen die Meilensteine des Lesens: Von den Vorläuferfähigkeiten über die Leseflüssigkeit bis zum Textverständnis. Ein Impuls zum Auftakt eröffnet den Lernweg des Lesens und schärft den Blick für wichtige Gelingensbedingungen. Ausgehend von einer persönlichen praxisnahen Fragestellung überlegen die TN anschließend, welche Herausforderungen in ihren Lerngruppen eine Rolle spielen und an welcher Stelle sie auf dem Lernweg der Leseförderung ansetzen können. Zu den einzelnen Meilensteinen gibt es passende Stationen, in denen die Teilnehmenden u. a. ihre bisherigen Erfahrungen reflektieren können, Material ausprobieren und sich untereinander austauschen können. Eine gemeinsame Reflexion am Ende der Veranstaltung klärt offene Fragen.
Schreiben
Informationen folgen
Mathematik verstehen – Potentiale entfalten durch Sprache(n): Mathe verstehen, Sprache stärken – Lernwege clever begleiten mit KI
An den Übergängen im Lernweg von Schülerinnen und Schülern (Wechsel auf jeweils nächst-weiterführende Schulen, sprachlicher Neueinstieg) gewinnt Diagnose und Förderung von fachlichen und sprachlichen Basiskompetenzen eine besondere Bedeutung: Was haben Lernende bereits verstanden, welche Förderung benötigen Sie, um im weiteren Bildungsweg erfolgreich weiterlernen zu können? Bei der Beantwortung dieser Fragen können Tools wie der „Mathe sicher können – Online Check“ als formatives Assessment helfen, da dort förderbezogene Diagnoseaufgaben sowohl inhaltliches Verständnis als auch die verwendeten sprachlichen Mittel sichtbar machen können. Doch auch dabei stellen sich neue Herausforderungen, etwa der Anforderung, die relevanten Kerne in den teils verkürzten Lernendenäußerungen zu erkennen und einzuordnen oder auch mit geringen Deutschkenntnissen von Lernenden umzugehen. Im Workshop wollen wir der Frage nachgehen, wie Künstliche Intelligenz bei diesen Prozessen unterstützen kann und wo mögliche Grenzen liegen. Dabei wird es um konkrete probierbare Prototypen als Weiterentwicklungen der Anwendung gehen sowie um die Entwicklung weitergehender Ideen.
Von der Sprachförderung zur Sprachbildung - Diagnose – und dann? Sprachliche Diagnostik als Bestandteil durchgängiger Sprachbildung und gemeinsamer schulischer Verantwortung.
Sprachliche Diagnostik spielt eine zentrale Rolle für die Gestaltung sprachbildenden Unterrichts und für die Förderung sprachlicher Kompetenzen aller Schülerinnen und Schüler.
Wie können diagnostische Erkenntnisse im Schulalltag sinnvoll genutzt werden?
Welche Verfahren und Beobachtungen helfen dabei, sprachliche Lernstände differenziert wahrzunehmen?
Wie lassen sich daraus konkrete Förder- und Unterrichtsentscheidungen ableiten?
Frau Prof.in Heppt von der TU Dortmund eröffnet in einem einführenden Vortrag grundlegende Perspektiven auf sprachliche Diagnostik im Kontext sprachlicher und migrationsbezogener Heterogenität. Im Mittelpunkt stehen dabei Fragen nach dem reflektierten Einsatz diagnostischer Verfahren, dem Umgang mit Mehrsprachigkeit sowie der Verknüpfung von Diagnostik, Förderung und durchgängiger Sprachbildung.
Im Anschluss vertiefen zwei parallel stattfindende Workshops unterschiedliche Perspektiven des Themas.
Lesen: Lernwege zum Lesen – Meilensteine erfolgreich erklimmen
Schreiben
Mathematik verstehen – Potentiale entfalten durch Sprache(n):
Mathe verstehen, Sprache stärken – Lernwege clever begleiten mit KI
Von der Sprachförderung zur Sprachbildung - Diagnose – und dann? Sprachliche Diagnostik als Bestandteil durchgängiger Sprachbildung und gemeinsamer schulischer Verantwortung.
