sprachliche Hürden reduzieren

Weiterführendes

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Der Werkzeugfim "Gerüste" des DZLM-Projekt Sprachbildung im Mathematikunterricht (SiMa) erläutert, wie Sprache und Denken mit Gerüsten (Scaffolds) unterstützt werden kann:

Das kann man tun

In manchen Situationen (z.B. am Sprachanfang) kann es sinnvoll sein, sprachliche Anforderungen bewusst zu senken, doch eigentlich sollen die Lernenden dazu befähigt werden, zunehmend komplexe sprachliche Hürden zu bewältigen:

Dazu kann der Unterricht nach dem Prinzip der minimalen Hilfe (nicht zu viel, nicht zu früh, nicht zu lang) Scaffolds bzw. Gerüste zum Unterstützen und Fördern anbieten. Werden die Lernenden dabei konsequent zum Verinnerlichen dieser Gerüste angeleitet, gelingt auch das begleitete "Herausschleichen" dieser Hilfen.
 


Insbesondere tragfähige und durchgängig  genutzte Visualisierungen sind wichtige Scaffolds im Mathematikunterricht (wie z.B. der Prozentstreifen).

So können wir Sie unterstützen:

  • einführende Workshops zu sprachbildendem Mathematikunterricht: Wie kann Sprache im Fachunterricht gefördert werden?

  • Workshops zum Umgang mit sprachlichen Hürden

  • themenspezifische Workshops zu Unterrichtsthemen aus Grundschule, Sekundarstufe I und II

  • Einführung und Begleitung bei der Nutzung von ausgearbeiteten Unterrichtsreihen aus dem Pool des DZLM-Projekts Sprachbildung im Mathematikunterricht (SiMa).

  • Hospitationen/Einblicke in sprachsensibel gestaltete Mathematikstunden

  • BiSS Blended Learning Kurs zur sprachbildenden Unterrichtsplanung im Fachunterricht (Grundschule und Sekundarstufe)

  • individuelle Unterstützung bei der Planung sprachsensibler Sequenzen im eigenen Unterricht

Ein erster Zugang: