Blended Learning: Von der Sprachförderung zur Sprachbildung
Die Kurse, die in der BiSS-Akademie NRW angeboten werden, setzen sich aus Bausteinen und Einheiten der Blended-Learning-Kurse von BiSS-Transfer zusammen.
Bausteine und Einheiten zur Sprachförderung entstammen den Kursen:
Allgemeine Grundlagen sprachlicher Bildung
Praxisbezogenes Grundlagenwissen zu den Themen Sprachdiagnostik, Durchgängige Sprachbildung, Spracherwerb und Mehrsprachigkeit
Ziel: Schulen und Lehrkräfte können
- sprachliche Kompetenzen ihrer Schülerinnen und Schüler differenziert einschätzen
- fundierte Entscheidungen über eine schulische Sprachdiagnostik treffen
- sprachliche Anforderungen in Bildungsstandards und Fachlehrplänen identifizieren und konkretisieren
- sprachbildenden Unterricht planen und gestalten
- Mehrsprachigkeit von Schülerinnen und Schülern angemessen einbeziehen
Wörter und Sätze in Funktion
Unterricht in internationalen Vorbereitungsklassen: Spracherwerbstufen des Deutschen, Formen der deutschen Sprache und deren Funktion (Satzbau).
Ziel: Schulen und Lehrkräfte können
- sprachliche Formen und ihre Funktionen in authentischen Handlungskontexten (wie Erzählen, Berichten oder Beschreiben) schrittweise vermitteln
- den Spracherwerbsstand Lernender im Bereich des Satzbaus einschätzen
- sprachliche Hürden bei den Lernenden treffsicher identifizieren
- Satzstrukturen in Texten und Aufgaben an den Sprachstand der Lernenden anpassen
- passende Übungsformate für verschiedene Erwerbsstufen der deutschen Sprache entwerfen
Seiteneinstieg ins deutsche Bildungssystem
Voraussetzungen und spezifische Bedürfnisse neu zugewanderter Kinder und Jugendlicher im Unterricht an deutschen Schulen
Ziel: Schulen und Lehrkräfte können
- entsprechend den eigenen Möglichkeiten förderliche Rahmenbedingungen für neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler schaffen
- die fachlichen und sprachlichen Leistungen neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler differenziert beurteilen
- den Spracherwerbsstand im Deutschen bei neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern einzuschätzen
- passende Lernangebote zur systematischen Einübung sprachlicher Strukturen in Anwendungskontexten machen
Sprache im Alltag und im Fach
Detailliertes Professionswissen zum sprachesensiblen und sprachbildenden Unterricht in allen Fächern
Ziel: Schulen und Lehrkräfte können
- Ansätze zum fachbezogenen Auf- und Ausbau sprachlicher Kompetenzen entsprechend der vorhandenen Bedarfe und Voraussetzungen auswählen
- sprachliche mit fachlichen Unterrichtszielen verknüpfen und relevante Sprache im Fachunterricht schrittweise aufbauen
- Unterrichtskommunikation und Lernaufgaben sprachbildend gestalten
- sprachsensiblen Fachunterricht bedarfsgerecht planen
- sprachbildende Aspekte von Unterricht in allen Fächern identifizieren
- sprachliche Anforderungen in Sach- und Fachtexten ihrer Fächer einschätzen
- Phänomene der Mehrsprachigkeit in diesen Zusammenhang angemessen einordnen
(Zweit-)Schriftvermittlung
Ansätze und Materialien zur Schrift- und Orthografievermittlung in Lerngruppen mit unterschiedlichen Schriftvorerfahrungen im Vergleich, Anregungen zur systematischen Differenzierung und Progression
Ziel: Schulen und Lehrkräfte können
- die Bedarfe neuzugewanderter Lernender im Bereich der Schriftvermittlung individuell einschätzen
- geeignete Methoden und Materialien zur Schriftvermittlung differenziert auswählen und einsetzen
- Orthografie in Lerngruppen mit Neuzugewanderten systematisch vermitteln
Nutzung von VERA-8 als Instrument zur Lehrkräftequalifizierung und Unterrichtsentwicklung im Lesen
Hintergründe von VERA-8 (Deutsch), zentrale Konzepte der Lesekompetenz, Interpretation der Ergebnisse und darauf basierende Weiterentwicklung des Unterrichts
Ziel: Schulen und Lehrkräfte können
- VERA-8-Ergebnisse im Fach Deutsch interpretieren
- aus den Daten allgemeine Unterrichtsentwicklungsvorhaben zur Steigerung der Lesekompetenz in der betreffenden Klasse ableiten
- die Ergebnisse in die kollegiale Zusammenarbeit und in einen Schulentwicklungsprozess zur Durchgängigen Sprachbildung einbinden
- den Erfolg der Maßnahmen evaluieren
Abbildungen aus den Blended-Learning-Einheiten des Trägerkonsortiums „Bildung durch Sprache und Schrift" (BiSS) bzw. des Trägerkonsortiums BiSS-Transfer (Hrsg.). Köln: Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache der Universität zu Köln. Verfügbar unter: www.biss-fortbildung.de (passwortgeschützt).