Systematische Förderung von Schreibkompetenz - erprobt -praxisorientiert - strukturiert
Basiswissen Schreiben zur Stärkung der Basiskompetenzen
Flüssiges Schreiben - ein zentrales Ziel des Unterrichts
Das Schreiben von Texten ist ein komplexer Vorgang. Viele kognitive und motorische Prozesse laufen gleichzeitig ab und müssen miteinander agieren. Schreiben gehört zu unserem Alltag und stellt eine grundlegende Kompetenz für schulisches Lernen und gesellschaftliche Teilhabe dar.
Der Blended-Learning-Kurs beschäftigt sich u.a. mit der Frage, warum unflüssiges Schreiben so problematisch ist, mit Grundlagen zur Schreibkompetenz, zur Diagnostik und zu Fördermöglichkeiten.
Der zweite Teil der Qualifizierung zeigt, wie flüssiges Schreiben im Unterricht gefördert werden kann, wie Materialien zum Training der Schreibflüssigkeit und der Schreibstrategien direkt im Unterricht eingesetzt werden können sowie Gelingensbedingungen in der unterrichtlichen Praxis und Unterstützungsideen zur Unterrichts- und Schulentwicklung.
Das Angebot der BiSS-Akademie NRW stützt sich auf die wissenschaftlich überprüften Ergebnisse der Bund-Länder-initiativen BiSS und BiSS-Transfer. Die Trainingshefte zur Förderung der Schreibflüssigkeit und der Schreibstrategien wurden im Rahmen des Projektes FluLes entwickelt und anschließend für weitere Projekte (Die Schreibstarken, Schreib-BiSS) sowie mit Erfahrungswissen im bundesweiten Netzwerk der beteiligten Schulen (u.a. aus Hamburg, Berlin) adaptiert und weiterentwickelt.
Qualifizierung: Kurs „Systematisches Training der Schreibflüssigkeit und der Schreibstrategien“
Die Blended-Learning-Qualifizierung besteht aus insgesamt 9 multimedial aufbereiteten E-Learning-Einheiten und beinhaltet zunächst grundlegende Informationen zum Thema Schreiben. Es wird u.a. erläutert:
welche Funktionen das Schreiben erfüllen kann
- wie der Schreibprozess abläuft,
- welche Rolle die Motivation dabei spielt,
- welche Fähigkeiten und Fertigkeiten erforderlich sind, um zielführend Texte zu verfassen;
- wie sie sich diagnostizieren lassen und
- welche Ansätze zur Schreibförderung es gibt.
Anschließend wird auf basale Schreibfertigkeiten eingegangen. Im Einzelnen geht es u.a. darum,
- was unter Schreibflüssigkeit verstanden wird,
- warum die Schreibflüssigkeit grundlegend für die Produktion von Texten ist,
- wie sich Schreibflüssigkeit entwickelt,
- wie sie sich diagnostizieren lässt und
- wie sie trainiert werden kann.
Schließlich werden hierarchiehohe Schreibfertigkeiten behandelt. Dabei wird u.a. erläutert,
- welche Bedeutsamkeit Schreibstrategien sowie die Fähigkeit zur Selbstregulation für die Textproduktion haben,
- wie sich hierarchiehohe Schreibfertigkeiten entwickeln,
- welche Möglichkeiten zur Diagnostik bestehen und
- wie sie vermittelt werden können.
Start in die Praxis - Training der Schreibflüssigkeit und der Schreibstrategien mit den Schülerinnen und Schülern
Begleitung
Netzwerken
Zusammenarbeit
Trainingshefte zur Förderung der Schreibflüssigkeit
entwickelt (und evaluiert) in den Projekten „FluLeS“, „Die Schreibstarken“, Schreib-BiSS und „SchuMaS“
Ziel des Trainings:
• Training der Transkriptionsflüssigkeit und der Formulierungsflüssigkeit
• von der Buchstabenebene über die Wort- und Satzebene bis hin zur Textebene
Zeitlicher Rahmen:
• 36 Einheiten (Primarstufe) / 28 Einheiten (Sekundarstufe)
• jeweils 15 Min. Bearbeitungsdauer; Empfehlung: 3x/Woche
• Primarstufe: zwei Differenzierungsstufen, jeweils drei Hefte + Handreichung
Einzel- und Tandemarbeit
Ausrichtung:
• Zielgruppe: Grundschule, 3./4./ 5. Kl.
• Identifikationsfigur Hexe Mila
Trainingsheft zur Förderung der Schreibstrategien
Ziel des Trainings:
• Schreiben von Geschichten mithilfe von Schreibstrategien
• Gliederung des Schreibprozesses: PLANEN – FORMULIEREN – ÜBERARBEITEN
Zeitlicher Rahmen:
• 15 Einheiten
• 5 Zusatzübungsblöcke nach Bedarf
• 45 Min. pro Trainingseinheit
• 1-2x pro Woche kontinuierlicher Einsatz
Ausrichtung:
• Zielgruppe: Grundschule, 3./4./ 5. Kl.
• Schreibimpulse: Abenteuer mit Hexe Mila
Terminkalender Qualifizierung BiSS-Blended-Learning-Kurs „Schreibflüssigkeit“
| Termine | Inhalte und Dauer | Präsenz / Online | Referentinnen |
|---|---|---|---|
| 16.09.2026 13 bis 16 Uhr | Auftaktveranstaltung mit: Kursvorstellung, Technik-Rallye, Kurzinput Inhalte, Arbeitsformen der Zusammenarbeit | Präsenz Landesstelle Schulische Integration, Dortmund, Raum 424 | Uta Biermann Dr. Katrin Günther Emine Kir |
| Onlinephase | Einheiten zur Schreibflüssigkeit Baustein 1: Einführung zum Schreiben Schreiben und Schreibkompetenz Entwicklung und Diagnostik von Schreibkompetenz Ansätze zur Schreibförderung 3 x mind. 60 min | BiSS-Blended-Learning | Uta Biermann Dr. Katrin Günther Emine Kir |
| Einheiten zur Schreibflüssigkeit Baustein 2: Hierarchieniedrige Schreibfertigkeiten Schreibflüssigkeit und ihre Bedeutsamkeit Entwicklung und Diagnostik von Schreibflüssigkeit Förderung von Schreibflüssigkeit 3 x mind. 60 min | BiSS-Blended-Learning | Uta Biermann Dr. Katrin Günther Emine Kir | |
| 25.11.202614 bis 15:30 Uhr | Austauschtreffen Bausteine 1 und 2 | Onlinetreffen | Uta Biermann Dr. Katrin Günther Emine Kir |
| Onlinephase | Einheiten zu hierarchiehohen Schreibfertigkeiten Baustein 3: Hierarchiehohe Schreibfertigkeiten Schreibstrategien und Selbstregulation Entwicklung und Diagnostik von hierarchiehohen Schreibfertigkeiten Förderung von hierarchiehoher Schreibfertigkeit 3 x mind. 60 min | BiSS-Blended-Learning | Uta Biermann Dr. Katrin Günther Emine Kir |
| 27.01.2027 13 bis 16:00 Uhr | Abschlusstreffen: Start in die Praxis: Training der Schreibflüssigkeit und der Schreibstrategien | Präsenz Landesstelle Schulische Integration, Dortmund, Raum 424 | Uta Biermann Dr. Katrin Günther Emine Kir |
Kontakte
Eine Anmeldung zu diesem Kurs ist ab 15.04.2026 möglich. Bei Interesse wenden Sie sich bitte an:
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