4.1 WEGE zu einem sprachsensiblen (M) Unterricht – BiSS-Akademie NRW

Kategorie: 4.1 WEGE zu einem sprachsensiblen (M) Unterricht

GGS Schule am Park

Impulsschule

4.1 WEGE zu einem sprachsensiblen (M) Unterricht

GGS An St.Theresia

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Martin-Luther-King-Schule

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GE Joseph-Beuys

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GG Innenstadt Wesel

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GG Brückenstraße

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GG Erich Kästner-Schule

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GGS Viktoriaschule Lünen

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GGS Alsfeldschule

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KGS Thomas-Schule

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Schule an der Dorenburg, Sekundarschule

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GGS Ferdinand-Lassalle-Straße

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GGS Mosaikschule

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GGS Wanheim

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Neues Unterstützungsangebot für Schulleitungen und Multiplikatorinnen und Multiplikatoren zu Sprachsensibler Schulentwicklung durch Sprachbildung

Das neue einjährige Unterstützungsangebot ab dem Schuljahr 2025/2026 zur sprachsensiblen Schulentwicklung an allgemeinbildenden Schulen der Sekundarstufe stellt die durchgängige Sprachförderung als Querschnittsaufgabe in den Fokus und zeigt beispielhaft wie diese in unterschiedlichen projektbezogenen und fächerverbindenden Unterrichtsvorhaben gelingen kann. Mehr Informationen zum…

Neues Angebot zu Schreibkompetenzen

Am 03.09.2025 startet das neue BiSS-Angebot zum Schreiben, das insgesamt neun multimedial aufbereiteten E-Learning-Einheiten u.a. mit Hintergrundinformationen zum Schreiben sowie zu basalen und hierarchiehohen Schreibfertigkeiten umfasst. Informationen zum Kurs finden Sie hier. Hier können Sie sich direkt zum Kurs anmelden.

Impulsschultreffen am 11.06.2025

Das dritte Impulsschultreffen im Juni ermöglichte es den teilnehmenden Lehrkräften und Transferkoordinierenden, die eigene Entwicklungsarbeit an den Schulen zu reflektieren und passende Entwicklungsschritte zu planen.

Fortsetzung der Veranstaltungsreihe „Treffpunkt BiSS-Akademie“

Im Juli haben wir zu einem weiteren "Treffpunkt BiSS-Akademie“ eingeladen, der digitalen Veranstaltungsreihe zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht – Impulse aus der Praxis und für die Praxis.

Treffen des Netzwerks „Die DemeK-Literaturwoche“

Thematischer Schwerpunkt war Lesen und Schreiben lernen im Anfangsunterricht in Kombination mit DemeK, wobei der Fokus auf Schülerinnen und Schüler lag, die anfänglich Deutsch lernen.