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SUMMARY:RESO – Auswertung der Diagnosediktate mit Excel
DESCRIPTION:Das Materialpaket des RESO-Ordners enthält umfangreiche und praxiserprobte Arbeitsmaterialien\, mit denen die Rechtschreibefähigkeiten von Schülerinnen und Schülern diagnostiziert\, vermittelt und auf verschiedenen Niveaustufen gefördert werden können. \nLehrkräfte können mit unterschiedlichen Formaten den Stand der Rechtschreibkenntnis jeder Schülerin und jedes Schülers leicht handhabbar diagnostizieren. \nIn dem Workshop wird die Auswertung der Diagnosediktate mithilfe von Excel vorgestellt und praktisch erprobt. \nHinweise – Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät (Laptop\, Tablet) mit.\nDie Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte aller Schulformen der Klassen 6-13.
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SUMMARY:Sprachsensibler Fachunterricht- DemeK im Sachunterricht (Gruppe A)
DESCRIPTION:Das DemeK-Konzept im Sachunterricht wird anhand konkreter Beispiele vorgestellt. Dabei liegt der Schwerpunkt auf dem Lesen von Sachtexten\, Abbildungen und Diagrammen.Zudem werden Möglichkeiten aufgezeigt\, wie Lesestrategien nach dem Scaffolding-Prinzip in den Unterricht integriert werden können.
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SUMMARY:BiSS-Blended-Learning Kurs „Schreibflüssigkeit“
DESCRIPTION:Schreiben gehört zu unserem Alltag und stellt eine grundlegende Kompetenz für schulisches Lernen und gesellschaftliche Teilhabe dar. Aktuell wird neben dem Training der Leseflüssigkeit auch die Entwicklung der Schreibflüssigkeit in den Blick genommen. Welche Fertigkeiten zum Schreiben von Texten benötigt werden und wie diese im Unterricht gefördert werden können\, wird im Blended-Learning-Kurs „Systematisches Training der Schreibflüssigkeit und der Schreibstrategien“ thematisiert. \nMehr Informationen zum Kurs finden Sie hier. \n \nDie Veranstaltung ist bereits ausgebucht.\nSie können sich für den Folgekurs hier in eine Warteliste eintragen. 
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LOCATION:Landesstelle Schulische Integration\, Ruhrallee 1-3\, Raum 442\, Dortmund
CATEGORIES:Startchancen-Programm,offenes Angebot
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SUMMARY:Sprachsensibler Fachunterricht- DemeK im Sachunterricht (Gruppe B)
DESCRIPTION:Das DemeK-Konzept im Sachunterricht wird anhand konkreter Beispiele vorgestellt. Dabei liegt der Schwerpunkt auf dem Lesen von Sachtexten\, Abbildungen und Diagrammen.Zudem werden Möglichkeiten aufgezeigt\, wie Lesestrategien nach dem Scaffolding-Prinzip in den Unterricht integriert werden können.
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SUMMARY:Treffpunkt BiSS-Akademie: Sachtexte multifunktional nutzen
DESCRIPTION:Am 20.05.2026 von 14:00 bis 15:30 Uhr beleuchten Frau Professorin Dr. Anne Berkemeier (Universität Münster) und Frau Lydia Lube in der Reihe „Treffpunkt BiSS-Akademie” im Tandem\, wie Sachtexte multifunktional genutzt werden können – eine spannende Verbindung von wissenschaftlich-didaktischer Entwicklung und schulischer Praxis. \nDaZ-Förderung\, Lese-Schreibförderung im Deutschunterricht sowie Lesen und Verstehen im Sachfachunterricht stehen in Forschung und Praxis oft unverbunden nebeneinander\, obwohl ihre Verschränkung aus Lernendenperspektive mehr als nützlich wäre.\nIm Treffpunkt wird eine neue Art von frei zugänglichen Materialpaketen vorgestellt\, die themenrelevante Sachtexte auf derzeit zwei Sprachniveaus\, dazu passende Visualisierungsblankos inkl. Standardlösungen sowie grammatik-affine Bild-Wortschatzkarten enthalten. Die von Lehrkräften vorgeschlagenen Sachthemen werden in den nächsten Jahren sukzessive ergänzt und ausgebaut. Je nach Förderbedarf werden Zusatzmaterialien für die formal- und/oder funktional-grammatische Förderung zur Verfügung gestellt. In der Regel bestehen sie aus Mini-Erklärvideos und Hilfekarten\, sodass die Lernenden individualisiert am eigenen Kompetenzausbau arbeiten können. Die Materialien können ausschnittweise oder im Verbund sowie digital oder analog eingesetzt werden. Im Treffpunkt geht es um die praktische Umsetzung\, bisherige Erfahrungen\, Herausforderungen und Potenziale.
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SUMMARY:Leseflüssigkeit an weiterführenden Schulen fördern Lautleseverfahren durchführen und auswerten
DESCRIPTION:Eine ausgeprägte Lesekompetenz ist eine zentrale Voraussetzung für schulischen Erfolg und eine aktive Teilhabe am gesellschaftlichen Leben. Schulen spielen dabei eine zentrale Rolle bei der Entwicklung und nachhaltigen Förderung dieser Schlüsselkompetenz. \nZu den zentralen Handlungsfeldern der schulischen Leseförderung zählen: \n\ndie Förderung von Lesefertigkeiten und Leseflüssigkeit\,\ndie Entwicklung von Textverständnis sowie der Einsatz geeigneter Lesestrategien\,\ndie Stärkung der Lesemotivation.\n\nIm Fokus der kommenden Veranstaltung „Leseflüssigkeit an weiterführenden Schulen fördern: Lautleseverfahren“ steht die Frage\, wie die Leseflüssigkeit von Schüler_innen diagnostiziert und gezielt gefördert werden kann. Neben einer Einführung in die fachlichen Grundlagen erhalten die Teilnehmenden Einblicke in die praktische Umsetzung der Leseförderung an der Sekundarschule Königsbrügge. Hierfür ist eine Hospitation im 5. Jahrgang vorgesehen\, bei der die Teilnehmenden die Durchführung von Lautlese-Tandems beobachten können. Zudem erhalten die Teilnehmenden die Gelegenheit\, Ergebnisse bereits durchgeführter Diagnosetest auszuwerten. \nIm Zentrum der Veranstaltung stehen der fachliche Austausch und die Vernetzung. Dabei werden sowohl Aspekte der Unterrichts- und Schulentwicklung als auch die Weiterentwicklung des schulischen Leseförderkonzepts in den Blick genommen. \n\n\n Hier die Highlights der Veranstaltung im Überblick: \n\n\n\nAktuelles aus der BiSS-Akademie NRW\naus der Praxis: Leseförderung an der Sekundarschule Königsbrügge\nFachlicher Impuls: Leseflüssigkeit diagnostizieren und fördern\nHospitation in Jahrgang 5\nGelingensbedingungen für die die Einführung von Lautleseverfahren\nAuswertung von Erhebungsdaten zur Leseflüssigkeit\n\n\n\nZielgruppe – Sekundarstufe I\, Sekundarstufe II\, Berufskolleg \n\n\n\n\nHinweise – Im Fokus der Veranstaltung stehen die inhaltlichen Interessen/Bedarfe der Transferschulen des Schultransfernetzwerks 11.1\, auf die die Veranstaltung ausgerichtet ist.
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LOCATION:Sekundarschule Königsbrügge\, Fritz-Reuter-Straße 30\, Bielefeld
CATEGORIES:Netzwerktreffen,Workshop
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SUMMARY:Kurs: Sprachsensible Schulentwicklung durch Sprachbildung
DESCRIPTION:Ein ganzheitlicher und fächerverbindender Ansatz zum projektbezogenen Lernen in der Sekundarstufe \nDer Kurs beginnt am 24.09.2025 (9 -16 Uhr) im Unperfekthaus in Essen (Friedrich-Ebert-Straße 18-20\, 45127 Essen).Weitere Informationen zum Kurs finden Sie hier. \nZielgruppe – Sekundarstufe I\, Sekundarstufe II
URL:https://www.biss-akademie.nrw/veranstaltung/kurs-sprachsensible-schulentwicklung-durch-sprachbildung/
LOCATION:Unperfekthaus\, Friedrich-Ebert-Straße 18-20\, 45127 Essen
CATEGORIES:Offene Angebote
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SUMMARY:Sprachförderung und Sprachbildung in mehrsprachigen Klassen am Berufskolleg
DESCRIPTION:Wir werden an unsere letzten Netzwerktreffen anknüpfen und uns mit Umsetzungsmöglichkeiten der sprachsensiblen Schulentwicklung beschäftigen. Es wird ein in der Praxis erprobtes Konzept für einen pädagogischen Tag zur Sensibilisierung und Schwerpunktfindung im Bereich des sprachsensiblen Unterrichtens vorgestellt. Die Förderung der Basiskompetenzen Lesen und Schreiben werden dabei besonders berücksichtigt und der persönliche Austausch zwischen den teilnehmenden Netzwerklehrkräften steht wie immer im Mittelpunkt.
URL:https://www.biss-akademie.nrw/veranstaltung/sprachfoerderung-und-sprachbildung-in-mehrsprachigen-klassen-am-berufskolleg/
LOCATION:Max-Weber-Berufskolleg Düsseldorf
CATEGORIES:Netzwerktreffen,Workshop
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SUMMARY:Workshop-Reihe zur Leseförderung in mehrsprachigen Klassen 2026
DESCRIPTION:Die digitale Workshop-Reihe zur Leseförderung in mehrsprachigen Klassen beinhaltet unter anderem die Methode des mehrsprachigen reziproken Lesens\, das Unterrichtsprinzip des Translanguaging sowie die praxisorientierte Begleitung für die Umsetzung im eigenen Unterricht. \nDie Reihe umfasst drei 120-minütige Workshops (jeweils 14.30-16:30 Uhr)am 30.09.2026 Workshop 1: Mehrsprachigkeitsorientiertes Unterrichten am 25.11.2026 Workshop 2: Lesestrategien in mehrsprachigen Klassen am 17.02.2027 Workshop 3: Kooperative Methode des Mehrsprachigen reziproken Lesens und Anschlussaufgaben zu Lesetexten. \nDie Reihe schließt mit einem kollegialen Austausch und videografierten Unterrichtssequenzen aus den Impulsschulen ab.
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SUMMARY:Nutzung von VERA-8-Ergebnissen zur Unterrichtsentwicklung und Qualifizierung im Lesen
DESCRIPTION:Die Ergebnisrückmeldungen der Vergleichsarbeiten VERA-8 geben als Diagnoseinstrument Lehrkräften eine Rückmeldung darüber\, über welche Kenntnisse\, Fähigkeiten und Fertigkeiten ihre Schülerinnen und Schüler z.B. im Lesen verfügen.\nSie geben dadurch auch wichtige Hinweise für die systematische kompetenzorientierte Weiterentwicklung des Unterrichts.\nHäufig fehlen jedoch im Schulalltag die Zeit und Möglichkeiten\, diese Potenziale der VERA-Ergebnisse auszuschöpfen. \nIm Kurs „Nutzung von VERA-8-Ergebnissen zur Unterrichtsentwicklung und Qualifizierung im Lesen“\, der im kommenden Schulhalbjahr ab Februar 2026 startet\, werden Deutsch-Lehrkräfte über den Zeitraum eines Jahres darin unterstützt\, die VERA-8-Ergebnisse für ihre datenbasierte Unterrichtsentwicklung zu nutzen. \nDer Kurs bietet wichtige Grundlagen zu den Themen Lesekompetenz\, Diagnose und Förderung sowie eine Einführung in Hintergründe\, Ziele und Funktionen der VERA in der Domäne ‚Lesen’. \nDie teilnehmenden Lehrkräfte werden im Anschluss an die Durchführung der Vergleichsarbeit in 2026 (in der Zeit vom 26. Februar bis 19. März 2026) im Verstehen und in der Interpretation der Ergebnisse ihrer Schülerinnen und Schüler auf Ebene der Kompetenzstufen und der Vergleichsgruppen professionalisiert und lernen\, sie in kollegialer Zusammenarbeit für ihre Unterrichtsentwicklung nutzbar zu machen. \nDie Teilnehmenden werden u.a. durch eine gemeinsame Auftaktveranstaltung und digitale Workshops bei der selbständigen Erarbeitung der Blended-Learning-Einheiten\, der Reflexion und Umsetzung der Inhalte unterstützt: \nKursstart Beginn 2. Schulhalbjahr 2025/2026\n\n 19.02.2026 in Dortmund (9:30 – 14:00 Uhr): Auftaktveranstaltung in Präsenz: Gemeinsames Kennenlernen der anderen Lehrkräfte und Schulen\, gemeinsame Erarbeitung von Erwartungen\, Wünschen und gemeinsamen Zielsetzungen\, inhaltliche Einführung in Hintergründe\, Ziele und Funktionen von VERA 8\, datenbasierte Unterrichts- und Schulentwicklung sowie das Kompetenzstufenmodell der VERA 8\, Vernetzung\n16.04.2026 (14:00-15:30 Uhr) digitaler Workshop I zu Prozessen und Modellen von Lesekompetenz\, Diagnostik der Lesekompetenz und zur Nutzung der VERA-8-Ergebnisse für die Planung und Umsetzung im eigenen Deutschunterricht\, Überlegungen zur kollegialen Zusammenarbeit bei der Nutzung der Ergebnisse aus VERA 8\n18.05.2026 (10:00 – 14:30 Uhr) in Dortmund: Arbeitstreffen in Präsenz zur gemeinsamen Auswertung und zum Verständnis der rückgemeldeten Ergebnisse der VERA-8. Die Teilnehmenden des Kurses bringen die Ergebnisrückmeldungen für ihre Kurse und Klassen mit und erhalten Unterstützung beim “Lesen” und Verstehen “ihrer eigenen Daten” sowie für die Weiterarbeit.\nAngebot: 11.06.2026 (12:30-14:00 Uhr) digitales Unterstützungs- und Austauschtreffen (fakultativ): Reflexion behandelter Inhalte und Aufgaben\, gezielter Blick auf die Rückmeldeformate\, Begleitung und Unterstützung bei der Umsetzung und Implementierung der behandelten Inhalte\n12.11.2026 (14:00-15:30 Uhr) digitaler Workshop II zur Vertiefung von Analyse und Auswertung der Aufgabenformate und zur Förderung von Lesekompetenz – Leseflüssigkeit\, Lesegenauigkeit\, hierarchiehöhere Prozesse\n21.01.2027 voraussichtlich in Dortmund  (10:00 – 15:00 Uhr) Abschlussveranstaltung in Präsenz: Reflexion und Weiterarbeit in der Nutzung der VERA-8-Ergebnisse für die Planung und Umsetzung eines kompetenzorientierten Deutschunterrichts\, Stärkung der kollegialen Zusammenarbeit bei der Nutzung und Umsetzung für den Unterricht\, Reflexion und Evaluation des BL-Formates\n\nDie Anmeldefrist für dieses Kursangebot ist beendet. \n\n\nZielgruppe – Sekundarstufe I \n\n\n\n\nDauer – Februar 2026 bis Februar 2027
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CATEGORIES:Offene Angebote,Kurs VERA-8
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SUMMARY:Mehrsprachiger\, inklusiver Projektunterricht
DESCRIPTION:Mehrsprachiger\, inklusiver Projektunterricht anhand von Bilderbüchern \nEin Angebot für Schulteams aus Grundschulen\, Schulen der Sekundarstufe I und Förderschulen\nMehrsprachig. Inklusiv. Sprachfördernd. \nWeitere Infos zum Kursangebot finden Sie hier. \nDer Kurs ist bereits gestartet\, Sie können sich zu diesem Angebot leider nicht mehr anmelden. Dauer – 1 Jahr
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CATEGORIES:Offene Angebote
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