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SUMMARY:Blended-Learning-Kurs: Schreibprozesse begleiten - Die Rolle der Formulierungsflüssigkeit bei der Textproduktion
DESCRIPTION:Formulierungsflüssigkeit – Was bewirkt sie im Schreibprozess und warum kann sich eine Förderung an dieser Stelle positiv in der Schreibflüssigkeit bei Schülerinnen und Schülern bemerkbar machen?   \nWas versteht man unter Formulierungsflüssigkeit?\nDie Fähigkeit\, textorientierte Gedanken schnell\, ohne Unterbrechungen und angemessen in Sprache (mündlich oder schriftlich) umzusetzen\, wird als Formulierungsflüssigkeit bezeichnet. Sie ist somit ein wichtiger Teil der Schreibflüssigkeit. Wenn das Formulierungsvermögen jedoch auf Wort- oder Satzebene gering ist\, verringert sich die Geschwindigkeit der Umwandlung. Dies wird dann in Hinblick auf die Schreibflüssigkeit durch Pausen und Stockungen deutlich. \nKursziele\nDer digitale Workshop zu Beginn des Kurses stellt verschieden Ansätze vor\, wie der Unterricht unterstützend Formulierungen auf Wort-und Satzebene als Basis für das eigene Formulierungsvermögen bereitstellen kann.\nBei der Abschlussveranstaltung erfolgt eine gemeinsame Evaluation der Umsetzung in der eigenen Lerngruppe.\nDer Blended-Learning-Kurs gibt neben der Einbettung der Formulierungsflüssigkeit im Schreibprozess Einblicke in die Entwicklung des gesamten Prozesses. Dran anknüpfend wird die Diagnostik zur Schreibflüssigkeit vorgestellt und es werden Förderimpulse zur Schreibflüssigkeit präsentiert. \nDer Kursinhalte im Überblick\n• Kennenlernen der Bedeutung von Schreibflüssigkeit und Einblicke in deren Entwicklung\n• Diagnostik von Schreibflüssigkeit\n• Förderimpulse der Schreibflüssigkeit\n• verschieden Ansätze zur Unterstützung der Formulierungsflüssigkeit\n• Umsetzung in eigener Lerngruppe und Evaluation \nFür Lehrkräfte der Primarstufe und Förderschulen \nDieses Angebot ist ein Baustein des Kurses „Systematisches Training der Schreibflüssigkeit und Schreibstrategien“. Es kann hier jedoch auch unabhängig vom Gesamtkurs als eigenständiger Kurs zum Schwerpunkt Formulierungsflüssigkeit gebucht werden. \nVeranstaltungstermine:\n16.09.2026\, 14:00-16:00 Uhr Digitale Auftaktveranstaltung \nSelbstlernphase\n07.10.2026\, 14:00-16:00 Uhr Digitaler Workshop \nSelbstlernphase\n02.12.2026\, 14.00-16 Uhr Digitale Abschlussveranstaltung  \nAnmeldeschluss ist der 02.09.2026. - Webex Passwort: pfJkp4J3qg4
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SUMMARY:BiSS-Blended-Learning Kurs „Schreibflüssigkeit“
DESCRIPTION:Schreiben gehört zu unserem Alltag und stellt eine grundlegende Kompetenz für schulisches Lernen und gesellschaftliche Teilhabe dar. Aktuell wird neben dem Training der Leseflüssigkeit auch die Entwicklung der Schreibflüssigkeit in den Blick genommen. Welche Fertigkeiten zum Schreiben von Texten benötigt werden und wie diese im Unterricht gefördert werden können\, wird im Blended-Learning-Kurs „Systematisches Training der Schreibflüssigkeit und der Schreibstrategien“ thematisiert. \nWeitere Informationen und die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie hier.
URL:https://www.biss-akademie.nrw/veranstaltung/biss-blended-learning-kurs-schreibfluessigkeit-5/
LOCATION:Landesstelle Schulische Integration\, Ruhrallee 1-3\, 44139 Dortmund\, Coworkingraum 424\, Ruhrallee 1-3\, Dortmund\, 44139
CATEGORIES:Startchancen-Programm,offenes Angebot
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SUMMARY:Jahresnetzwerktreffen „Alphabetisierung als Transferlernen"
DESCRIPTION: Jahresnetzwerktreffen\n„Alphabetisierung als Transferlernen – sprachliche Ressourcen für die Zweitschriftvermittlung nutzen“ \n📅 Datum: 16.09.2026\n📍 Ort: Landesbehördenhaus\, Raum 448\, Ruhrallee 1–3\, 44139 Dortmund (Präsenzveranstaltung)\n🕒 Zeit:\n09:30 – 15:30 Uhr: Veranstaltung\nReferentin: Dr. Dörthe Schilken \nMehrsprachigkeit als Lernchance nutzen\nMehrsprachige Schülerinnen und Schüler bringen bereits wertvolles sprachliches Wissen mit. Wie können wir dieses Wissen gezielt nutzen\, um das Lesen- und Schreibenlernen zu unterstützen?\nGenau dieser Frage widmet sich unser diesjähriges Netzwerktreffen.\nDr. Dörthe Schilken zeigt praxisnah\, wie Sprachen miteinander verbunden sind und wie sprachliche Ressourcen beim Erwerb einer weiteren Schrift genutzt werden können. Dabei geht es unter anderem um die Bedeutung der Erstsprache\, mehrsprachige Denk- und Verarbeitungsprozesse\, mögliche Interferenzen und die Chancen eines bewussten Translanguaging.\nVom Input direkt in die eigene Praxis\nIn Arbeitsgruppen übertragen wir die Inhalte auf unseren Unterricht und entwickeln gemeinsam Ideen:\n• Wie können wir die Erstsprache bewusst als Ressource einsetzen?\n• Wie erkennen und vermeiden wir sprachbedingte Stolpersteine?\n• Wie können wir mündliche Sprachkenntnisse für das Schriftlernen nutzen?\n• Was bedeutet Transferlernen konkret für unsere Alphabetisierungsarbeit? \nAm Nachmittag geht es noch einen Schritt weiter: Wir beschäftigen uns mit dem phonologischen Inventar der verschiedenen Sprachen ihrer Schülerinnen und Schüler und der Frage\, welches sprachliche Wissen in welcher Sprache vermittelt werden sollte.\nAußerdem erhalten Sie Einblicke in das Programm des Netzwerks Alphabetisierung für das Schuljahr 2026/27 und nehmen am Ende eine persönliche „Take-home-Message“ für Ihre Praxis mit.\nEin Tag mit fachlichem Input\, Austausch und konkreten Impulsen für den Unterricht – mit dem Ziel\, Mehrsprachigkeit nicht als Hürde\, sondern als wertvolle Lernressource zu nutzen.
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CATEGORIES:Netzwerktreffen,Offene Angebote
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SUMMARY:Schnupperworkshop Schrittweise Deutsch
DESCRIPTION:Erstförderung und DaZ-Unterricht in der Grundschule\, gerade mit neu zugewanderten Kindern\, stellt Lehrkräfte vor vielfältige Herausforderungen: heterogene Lerngruppen mit hoher Fluktuation\, Kommunikationsprobleme im Unterricht durch wechselseitiges Nicht-Verstehen; noch nicht (lateinisch) alphabetisierte Kinder\, die man kaum selbstständig arbeiten lassen kann. \nHier kann Schrittweise Deutsch helfen. Die BiSS-Akademie NRW bietet wieder einen kostenlosen digitalen Schnupperworkshop zu diesem wissenschaftlich fundierten und gleichzeitig praxisorientierten Materialpaket an. Die Teilnehmenden lernen die Merkmale von Schrittweise Deutsch kennen (u.a. unterrichtsbegleitende Diagnostik des Sprachstands\, Fördermaterialien auf sechs Kompetenzstufen\, systematische Visualisierung des Wortschatzes und grammatischer Strukturen sowie integrierter Audiostift mit Aufnahmefunktion). Anschließend besteht die Möglichkeit\, das Material kostenlos zu entleihen und parallel zu einer kostenlosen digitalen Qualifizierungsreihe im Unterricht zu erproben. \nDie Teilnahme am Schnupperworkshop zu Schrittweise Deutsch stellt die Voraussetzung für die Anmeldung zur folgenden Qualifizierungsreihe  zu Schrittweise Deutsch dar.
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ORGANIZER;CN="Caroline Zimmermann":MAILTO:caroline.zimmermann@bra.nrw.de
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SUMMARY:Blended-Learning-Kurs: Mehrsprachigkeit – nutzen\, einbinden\, fördern
DESCRIPTION:Der Kurs verbindet wissenschaftlich fundierte Inhalte mit praxisbezogenen Methoden\, um die sprachliche Vielfalt im Klassenzimmer gezielt zu fördern und zu nutzen. \nKursinhalte:\nEinführung in die Mehrsprachigkeit:\n-Verständnis von Mehrsprachigkeit aus individueller\, gesellschaftlicher und institutioneller Perspektive\n-Aufräumen mit Mythen rund um Mehrsprachigkeit\n-Konzepte des Erst-\, Zweit- und Fremdspracherwerbs und Translanguaging\n-Mehrsprachige Kommunikation und deren Funktionen \n Einbindung von Mehrsprachigkeit im Unterricht:\n-Gründe und Vorteile der Mehrsprachigkeitsförderung\n-Tipps zur Material- und Raumgestaltung\n-Vorstellung praxisnaher Methoden für erfolgreichen Unterricht \n Projektbeispiele zur mehrsprachigkeitssensiblen Schulentwicklung:\n-Ergänzungen durch bewährte Praxisprojekte von Schulen \nDieser Kurs richtet sich an Lehrkräfte der Primarstufe\, Sekundarstufe I und Berufskollegs. \nVeranstaltungstermine: \n14.09.2026\, 14:00-16:00 Uhr Digitale Auftaktveranstaltung\nAnkommen & Orientierung:  Kennenlernen und Austausch (Erwartungen\, Ziele)\,  Ziele und Aufbau des Kurses\nTechnischer Einstieg: Gemeinsame Anmeldung in ILIAS\, Einführung in die Kursstruktur\, kurze „Technikrallye“\nInhaltlicher Einstieg / inhaltliche Aktivierung: Kleine Arbeitsphase in BL: Was ist Mehrsprachigkeit?\nAufgabe für die Selbstlernphase: verbindliche Absprache für Erarbeitung in BL \n16.11.2026\, 14:00-16:00 Uhr Digitaler Workshop\nInhalte: Gemeinsame Wiederholung und Zusammenfassung zentraler BL-Inhalte\, Klärung offener Fragen\nReflexion\nAusblick \n18.01.2026\, 14:00-16:00 Uhr Digitale Abschlussveranstaltung\nInhaltlicher Rückblick bzw. Erarbeitung: zentrale Inhalte und Erkenntnisse aus dem Baustein wiederholen oder erarbeiten\nErfahrungsaustausch: Das war für meine Praxis besonders relevant. Das habe ich bereits erfolgreich umgesetzt. Das möchte ich weiterführen oder ausbauen.\nAusblick & Transfer: nächste Schritte in der eigenen Praxis\, Möglichkeiten der Weiterarbeit im Kollegium\, Hinweis auf Anschlussmöglichkeiten und Folgeangebote \nAnmeldeschluss ist der 31.08.2026.
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ORGANIZER;CN="Anja Kirschberg":MAILTO:anja.kirschberg@bra.nrw.de
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SUMMARY:Blended Learning-Kurs Lesekompetenz\, Vom Lesetandem zum Leseprofi
DESCRIPTION:Sie möchten im neuen Schuljahr in Ihrer Lerngruppe die Förderung der Leseflüssigkeit konkret in den Blick nehmen und planen eine Umsetzung des Tandemlesens? \n10.09.2026\, 14:30-16:00 Uhr\, online: Einführungsveranstaltung: Sie erhalten eine Einführung in den Blended-Learning-Kurs\, die Inhalte und die Materialplattform.\nWir klären mit Ihnen die organisatorischen und inhaltlichen Fragen zum Kursverlauf und geben Ihnen erste Orientierung für eine Umsetzung in Ihrer Lerngruppe. \n05.10.2026: 14:30-16:00 Uhr\, online: Workshop: Diagnostik\, Textauswahl\, Start der Erprobung\n04.11.2026: 14:30-16:00 Uhr\, online Beratungssprechstunde (optional)\n27.01.2027: 14:30-16:00 Uhr\, Abschlusstreffen: Reflexion und Ausblick \nZwischen den Treffen bearbeiten die Teilnehmenden flexibel einteilbare Blended-Learning-Einheiten\, die Grundlagen\, fachliche Impulse\, praxisnahe Materialien und Reflexionsaufgaben verbinden. \nDer Blended-Learning-Kurs richtet sich an Lehrkräfte der Erprobungsstufe (5/6);  insbesondere an Schulen des Startchancenprogramms. 
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SUMMARY:Ankommen am BK - Sprachbildung im Mathematikunterricht des Berufskollegs
DESCRIPTION:Die Anforderungen an die Mathematikkompetenzen Lernender und die Aufgabenformate des Fachs Mathematik am Berufskolleg unterscheiden sich je nach Bildungsgang und beruflichem Schwerpunkt. Zentral für das erfolgreiche mathematische (Weiter-)Lernen in allen Bildungsgängen ist jedoch das Vorhandensein tragfähiger allgemeiner mathematischer Grundvorstellungen und Basiskompetenzen. \nDieses Kursangebot bietet eine Einführung in die relevanten Grundvorstellungen und zeigt auf\, wie das Verständnis der grundlegenden Konzepte diagnostiziert und besonders durch einen gezielten Aufbau von Sprachmitteln im fachlichen Kontext entwickelt werden kann. Im Verlauf des Kurses erproben die Lehrkräfte sprachbildendes Unterrichtsmaterial\, das für den Mathematikunterricht am Berufskolleg entwickelt wurde und entwickeln auf dieser Grundlage eigene Materialien – auch durch die Adaption anderer vorhandener Materialien. Die Begleitformate des Kurses unterstützen die Unterrichtsentwicklung durch Austausch\, Feedback\, gemeinsame Entwicklung\, Beratung und Reflexion. \nIm Zentrum der Schulungen und des Austauschs steht die Diagnostik und Förderung von Grundkompetenzen in der Eingangsphase der jeweiligen Bildungsgänge sowie die Verknüpfung der relevanten Sprach- und Denkmittel mit den jeweils spezifischen Anforderungen und Aufgabenformaten der vertretenen Bildungsgänge und beruflichen Schwerpunkte.  \nDas Kursangebot ist für den Unterricht in Regelklassen des Berufskollegs zur Förderung des fachlichen Lernens aller Schülerinnen und Schüler konzipiert. \nDas Angebot beginnt mit einer Online-Einführung und einer anschließenden Distanzphase\, in der Teilnehmende ein E-Learning-Modul bearbeiten. \nÜbersicht über alle Termine des Angebots \n\n\n\n10.09.2026\nEinführungsveranstaltung (online\, 14:30-16:00)\n\n\nDistanzphase 1\nE-Learning-Modul zu Grundlagen des sprachbildenden Mathematikunterrichts\n\n\n03.11.2026\nErstes Treffen (Dortmund\, 10:00-16:00)\nReflexion und Austausch\nWorkshop: Fachliche Grundlagen für die Berufsausbildung\, Diagnostik und Förderung spezifischer Grundvorstellungen\, Identifizierung relevanter sprachlicher Mittel für die eigene Lerngruppe\n\n\nDistanzphase 2\nErprobung von Diagnostik- und Unterrichtsmaterialien mit begleitendem Sprechstundenangebot\n\n\n17.12.2026\nZweites Treffen (online\, 13:00-16:00)\nReflexion und Austausch\nWorkshop: Umgang mit Textaufgaben\n\n\nDistanzphase 3\nErprobung weiterer Unterrichtsmaterialien\, Umsetzung von Ansätzen zum Umgang mit Textaufgaben\, begleitendes Beratungsangebot\n\n\n25.02.2027\nDrittes Treffen (Dortmund\, 10:00-16:00)\nReflexion und Austausch\nWorkshop: Überarbeitung/Ergänzung eigener Unterrichtsreihen\n\n\nDistanzphase 4\nErprobung und Lernerfolgsüberprüfung\n\n\n04.05.2027\nAbschlussveranstaltung (online\, 13:00-16:00)\nAbschließender Austausch\, Reflexion\nWorkshop: Gelingensbedingungen für nachhaltige Implementation\,\nmögliche weitere Schritte
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CATEGORIES:Vortrag & Workshop & Blended Learning
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SUMMARY:Workshop Gemeinsam für die Stärkung der Basiskompetenz Schreiben – Wir trainieren flüssig schreiben – Wir trainieren Texte schreiben
DESCRIPTION:Trainingsmaterial zur Förderung der Schreibflüssigkeit und der Schreibstrategien \nDer Workshop gibt zunächst einen kurzen Überblick über die Gesamtkonzeption des Basiskompetenztrainings Texte meistern und widmet sich intensiv der Arbeit mit dem Material zum Schreibtraining. Erfahren Sie im Workshop\, warum die Entwicklung der Schreibflüssigkeit kein Selbstläufer ist und lernen Sie gemeinsam mit Kolleginnen und Kollegen die Trainingseinheiten der Schülerhefte und deren Einsatz in Ihrem Unterricht kennen. Binnendifferenzierende und individualisierende Ansätze runden die Auseinandersetzung mit dem Material ab\, bevor der Blick in das weiterführende Material zu den Schreibstrategien und in die Materialien für die Sekundarstufe I geworfen wird. \nDieses Material wurde ursprünglich im Projekt „FluLeS“ entwickelt\, später für den Einsatz in den Projekten „Die Schreibstarken“ und „SchuMaS“ angepasst; insgesamt wurde das Material positiv evaluiert. \nDr. Mario Oesterreicher ist Akademischer Direktor am Sprachenzentrum der FAU Erlangen-Nürnberg und leitet dort die Abteilung Fremdsprachenausbildung Nürnberg. Er promovierte zum Einsatz gesprochener und geschriebener Sprache im computergestützten Fremdsprachenerwerb und engagiert sich bis heute für sprachliche Bildung\, die Förderung der Basiskompetenzen Schreiben und Lesen. Sein Lehrfokus liegt auf der Ausbildung der Lehramtsstudierenden für die berufsbildenden Schulen sowie der Fachdidaktik in den modernen Fremdsprachen.
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LOCATION:Landesstelle Schulische Integration\, Ruhrallee 1-3\, 44139 Dortmund\, Coworkingraum 424\, Ruhrallee 1-3\, Dortmund\, 44139
CATEGORIES:Startchancen-Programm,offenes Angebot,Workshop
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SUMMARY:Sprachförderung und Sprachbildung in mehrsprachigen Klassen am Berufskolleg
DESCRIPTION:Wir werden an unsere letzten Netzwerktreffen anknüpfen und uns mit Umsetzungsmöglichkeiten der sprachsensiblen Schulentwicklung beschäftigen. Es wird ein in der Praxis erprobtes Konzept für einen pädagogischen Tag zur Sensibilisierung und Schwerpunktfindung im Bereich des sprachsensiblen Unterrichtens vorgestellt. Die Förderung der Basiskompetenzen Lesen und Schreiben wird dabei besonders berücksichtigt und der persönliche Austausch zwischen den teilnehmenden Netzwerklehrkräften steht wie immer im Mittelpunkt.
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LOCATION:Max-Weber-Berufskolleg Düsseldorf\, Suitbertusstr. 163-165\, Düsseldorf\, 40223
CATEGORIES:Netzwerktreffen,Workshop
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ORGANIZER;CN="Dr. Claudia Thieme":MAILTO:claudia.thieme@bra.nrw.de
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SUMMARY:Vom Lesetandem zum Leseprofi – Orientierungsveranstaltung zum Blended-Learning-Kursangebot Lesekompetenz
DESCRIPTION:Sie möchten im neuen Schuljahr in Ihrer Lerngruppe die Leseförderung konkret in den Blick nehmen und wünschen sich Unterstützung bei der Umsetzung von passenden Fördermaßnahmen? \nIn der Veranstaltung stellen wir Ihnen unser Konzept und Unterstützungsangebot zur systematischen Förderung von Leseflüssigkeit und Lesekompetenz vor und informieren Sie über unsere Blended-Learning-Kurse. \nWir klären mit Ihnen die organisatorischen und inhaltlichen Fragen zur Mitwirkung im Netzwerk und geben Ihnen Orientierung für eine Umsetzung im nächsten Schulhalbjahr. \nDie Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte der Erprobungsstufe (5/6)\, insbesondere an Startchancen-Schulen.  \nBitte melden Sie sich direkt per Mail bei der Referentin an\, Ihnen wird der Link zur Teilnahme per Mail zugesendet.\nnadine.simon@bra.nrw.de
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SUMMARY:Informationsveranstaltung: Schule auf dem Weg - digitale Kompaktkurse zur Gestaltung von Sprachförderung und Sprachbildung im eigenen Unterricht
DESCRIPTION:In dieser Veranstaltung informieren wir Sie über unser neues Angebot fünf paralleler Blended-Learning-Kurse. \nBiSS-Blended Learning ist ein Kursformat\, das aus mehreren\, aufeinander aufbauenden Einheiten besteht und synchrone (Präsenz-)Anteile mit asynchronen Online-Lerneinheiten verbindet. Die Kursbausteine stammen aus den Blended-Learning-Kursen des Mercator-Instituts der Universität zu Köln und werden in NRW durch die BiSS-Akademie an Schulen weitergegeben. \nDie Blended-Learning-Kurse der BiSS-Akademie NRW sind darauf ausgerichtet\, Schulen und Lehrkräfte bei der Weiterentwicklung des Unterrichts im Sinne der Durchgängigen Sprachbildung zu unterstützen. \nSie ermöglichen Schulleitungen\, Schulteams\, Lehrkräften und anderen Verantwortungstragenden im Schulsystem in Nordrhein-Westfalen somit einen unmittelbaren Ertrag für eine wissenschaftsbasierte schulinterne Gestaltung von Sprachbildungsprozessen und leisten so einen wesentlichen Beitrag zu mehr Bildungsgerechtigkeit. \nIn der Informationsveranstaltung stellen wir Ihnen dieses Angebot vor: \nIm 1. Halbjahr des Schuljahres 2026/2027 bieten wir parallel zueinander die Möglichkeit an\, fünf Blended-Learning-Kurse kennenzulernen. Schulen können an allen oder mehreren Kursen mit mehreren Lehrkräften teilnehmen oder einen Kurs auswählen\, der die Weiterentwicklung des Unterrichts im Sinne der Durchgängigen Sprachbildung am besten unterstützt. \nFolgende Kurse sind geplant: \n\nMehrsprachigkeit – nutzen\, einbinden\, fördern \nNutzung von VERA-8-Ergebnissen zur Unterrichtsentwicklung und Qualifizierung im Lesen\nSprachliche Formen und Funktionen anhand der Satzleiste und praktischer Beispiele nachvollziehen und im Unterricht gezielt einsetzen\nAlphabetisierung\nFormulierungsflüssigkeit in Schreibprozessen\n\nAm 01.07. 2026 erhalten Sie einen kurzen Einblick in die Inhalte der Kurse\, die bevorstehenden Termine und Veranstaltungsformate und die Formen der Begleitung und Unterstützung beim Kennenlernen der BiSS-Blended-Learning-Kurse.
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SUMMARY:Treffpunkt BiSS-Akademie: Handlungsorientierte Schreibförderung für gering Literalisierte in der beruflichen Bildung
DESCRIPTION:Konzepte\, Beispiele und Wirksamkeit \nDer Workshop führt in die theoretischen Grundlagen und praktischen Vorgehensweisen handlungsorientierter Schreibförderung im Kontext beruflicher Bildung ein. Dabei werden insbesondere Förderansätze und -materialien aus dem BMBF-Projekt KOFISCH (2020-2023)\, das im beruflichen Übergangssystem angesiedelt war\, präsentiert und Ergebnisse zur Wirksamkeit der Schreibförderung vorgestellt\, um Chancen und Grenzen handlungsorientierter Schreibförderung zu diskutieren. In einem Ausblick wird thematisiert\, wie sich berufsbezogene Schreibkompetenz diagnostizieren und beurteilen lässt. - Webex Passwort: Y6PprVUk4B5
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SUMMARY:Weiterentwicklung der Methode des „Mehrsprachigen reziproken Lesens“ für Berufskollegs
DESCRIPTION:Sind Sie Lehrkraft eines Berufskollegs und das verstehende Lesen von Texten stellt einen sprachlichen Anforderungsbereich dar\, in dem Ihre Lernenden Unterstützung benötigen? Sind Ihre Lerngruppen zudem durch mehrsprachige Lernvoraussetzungen geprägt?   \nDann sucht das Netzwerk „Leseförderung in mehrsprachigen Klassen“ Sie! \nMehrsprachiges reziprokes Lesen wurde zunächst für die Primarstufe entwickelt und ermöglicht die Förderung von Leseverstehen auf Basis aller sprachlicher Mittel\, über die Lernende verfügen (Deutsch + weitere Sprachen). \nDafür wollen Dr. Gantefort (Mercator Institut) und die Transferkoordinatorinnen \n\nIhnen die Methode „Mehrsprachigen reziproken Lesens“ vorstellen\nIhre Bedarfe ermitteln\nanschließend die Methode anpassen\nund passende Materialien für das Berufskolleg entwickeln.\n\nWir unterstützen Sie bei der Umsetzung im Unterricht. \nDer erste Termin dafür findet am 24.6.2026 um 15 Uhr bis ca. 16 Uhr statt. Sie können daran unverbindlich teilnehmen.
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CATEGORIES:Startchancen-Programm,offenes Angebot,Vortrag & Workshop
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SUMMARY:Leseflüssigkeit an weiterführenden Schulen fördern Lautleseverfahren durchführen und auswerten
DESCRIPTION:Eine ausgeprägte Lesekompetenz ist eine zentrale Voraussetzung für schulischen Erfolg und eine aktive Teilhabe am gesellschaftlichen Leben. Schulen spielen dabei eine zentrale Rolle bei der Entwicklung und nachhaltigen Förderung dieser Schlüsselkompetenz. \nZu den zentralen Handlungsfeldern der schulischen Leseförderung zählen: \n\ndie Förderung von Lesefertigkeiten und Leseflüssigkeit\,\ndie Entwicklung von Textverständnis sowie der Einsatz geeigneter Lesestrategien\,\ndie Stärkung der Lesemotivation.\n\nIm Fokus der kommenden Veranstaltung „Leseflüssigkeit an weiterführenden Schulen fördern: Lautleseverfahren“ steht die Frage\, wie die Leseflüssigkeit von Schüler_innen diagnostiziert und gezielt gefördert werden kann. Neben einer Einführung in die fachlichen Grundlagen erhalten die Teilnehmenden Einblicke in die praktische Umsetzung der Leseförderung an der Sekundarschule Königsbrügge. Hierfür ist eine Hospitation im 5. Jahrgang vorgesehen\, bei der die Teilnehmenden die Durchführung von Lautlese-Tandems beobachten können. Zudem erhalten die Teilnehmenden die Gelegenheit\, Ergebnisse bereits durchgeführter Diagnosetest auszuwerten. \nIm Zentrum der Veranstaltung stehen der fachliche Austausch und die Vernetzung. Dabei werden sowohl Aspekte der Unterrichts- und Schulentwicklung als auch die Weiterentwicklung des schulischen Leseförderkonzepts in den Blick genommen. \n\n\n Hier die Highlights der Veranstaltung im Überblick: \n\n\n\nAktuelles aus der BiSS-Akademie NRW\naus der Praxis: Leseförderung an der Sekundarschule Königsbrügge\nFachlicher Impuls: Leseflüssigkeit diagnostizieren und fördern\nHospitation in Jahrgang 5\nGelingensbedingungen für die die Einführung von Lautleseverfahren\nAuswertung von Erhebungsdaten zur Leseflüssigkeit\n\n\n\nZielgruppe – Sekundarstufe I\, Sekundarstufe II\, Berufskolleg \n\n\n\n\nHinweise – Im Fokus der Veranstaltung stehen die inhaltlichen Interessen/Bedarfe der Transferschulen des Schultransfernetzwerks 11.1\, auf die die Veranstaltung ausgerichtet ist.
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LOCATION:Sekundarschule Königsbrügge\, Fritz-Reuter-Straße 30\, Bielefeld
CATEGORIES:Netzwerktreffen,Workshop
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SUMMARY:Achtung: Das Angebot findet digital statt: Ausgewählte Lupenstellen der deutschen Sprache erkennen – durchschauen – nutzen
DESCRIPTION:Wir werden uns beim digitalen Treffen mit den nächsten vier Lupenstellen (Trennbare und untrennbare Verben\, Komposita\, Präpositionen und Wechselpräpositionen) beschäftigen\, theoretische Grundlagen auffrischen\, Ideen der Materialkisten kennenlernen\, reflektieren und erweitern. \nEigenes Material zu den vier Lupenstellen darf gerne mitgebracht werden. \nDie Veranstaltung richtet sich an Grundschullehrkräfte\, Lehrkräfte der Sekundarstufe I (bis Klasse 6)\, Lehrkräfte in internationalen Förderklassen und an andere Interessierte. \nDie Teilnahme neuer Lehrkräfte (ohne Vorkenntnisse der Lupenstellen) ist erwünscht. 
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SUMMARY:Treffpunkt BiSS-Akademie: Sachtexte multifunktional nutzen
DESCRIPTION:Am 20.05.2026 von 14:00 bis 15:30 Uhr beleuchten Frau Professorin Dr. Anne Berkemeier (Universität Münster) und Frau Lydia Lube in der Reihe „Treffpunkt BiSS-Akademie” im Tandem\, wie Sachtexte multifunktional genutzt werden können – eine spannende Verbindung von wissenschaftlich-didaktischer Entwicklung und schulischer Praxis. \nDaZ-Förderung\, Lese-Schreibförderung im Deutschunterricht sowie Lesen und Verstehen im Sachfachunterricht stehen in Forschung und Praxis oft unverbunden nebeneinander\, obwohl ihre Verschränkung aus Lernendenperspektive mehr als nützlich wäre.\nIm Treffpunkt wird eine neue Art von frei zugänglichen Materialpaketen vorgestellt\, die themenrelevante Sachtexte auf derzeit zwei Sprachniveaus\, dazu passende Visualisierungsblankos inkl. Standardlösungen sowie grammatik-affine Bild-Wortschatzkarten enthalten. Die von Lehrkräften vorgeschlagenen Sachthemen werden in den nächsten Jahren sukzessive ergänzt und ausgebaut. Je nach Förderbedarf werden Zusatzmaterialien für die formal- und/oder funktional-grammatische Förderung zur Verfügung gestellt. In der Regel bestehen sie aus Mini-Erklärvideos und Hilfekarten\, sodass die Lernenden individualisiert am eigenen Kompetenzausbau arbeiten können. Die Materialien können ausschnittweise oder im Verbund sowie digital oder analog eingesetzt werden. Im Treffpunkt geht es um die praktische Umsetzung\, bisherige Erfahrungen\, Herausforderungen und Potenziale.
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SUMMARY:Schule auf dem Weg - Informationsveranstaltung
DESCRIPTION:Informationsveranstaltung zu digitalen Kompaktkursen zur Gestaltung von Sprachförderung und Sprachbildung im eigenen Unterricht \nNach einer allgemeinen Einführung in das neue halbjährige Blenden-Learning-Kursangebot bieten wir die Möglichkeit zwei der Kurse genauer kennenzulernen. \nVoraussichtlich werden folgende Kurse im September 2026 starten: \nAlphabetisierung\nAlle Kinder lernen Lesen – Tandemlesen\nStolpersteine der deutschen Sprache\nMehrsprachigkeit nutzen – einbinden – fördern\nSprache zählt! von Anfang an – Sprachbildung am Schulanfang\nNutzung von VERA-8-Ergebnissen zur Unterrichtsentwicklung und Qualifizierung im Alle Kinder lernen lesen! – Förderung der Leseflüssigkeit durch Tandemlesen \n 
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SUMMARY:Sprachsensibler Fachunterricht- DemeK im Sachunterricht (Gruppe B)
DESCRIPTION:Das DemeK-Konzept im Sachunterricht wird anhand konkreter Beispiele vorgestellt. Dabei liegt der Schwerpunkt auf dem Lesen von Sachtexten\, Abbildungen und Diagrammen.Zudem werden Möglichkeiten aufgezeigt\, wie Lesestrategien nach dem Scaffolding-Prinzip in den Unterricht integriert werden können.
URL:https://www.biss-akademie.nrw/veranstaltung/sprachsensibler-fachunterricht-demek-im-sachunterricht-gruppe-b/
CATEGORIES:Netzwerk 8.1,Netzwerk 8.2
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SUMMARY:Sprachsensibler Fachunterricht- DemeK im Sachunterricht (Gruppe A)
DESCRIPTION:Das DemeK-Konzept im Sachunterricht wird anhand konkreter Beispiele vorgestellt. Dabei liegt der Schwerpunkt auf dem Lesen von Sachtexten\, Abbildungen und Diagrammen.Zudem werden Möglichkeiten aufgezeigt\, wie Lesestrategien nach dem Scaffolding-Prinzip in den Unterricht integriert werden können.
URL:https://www.biss-akademie.nrw/veranstaltung/sprachsensibler-fachunterricht-demek-im-sachunterricht-gruppe-a-2/
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SUMMARY:RESO – Auswertung der Diagnosediktate mit Excel
DESCRIPTION:Das Materialpaket des RESO-Ordners enthält umfangreiche und praxiserprobte Arbeitsmaterialien\, mit denen die Rechtschreibefähigkeiten von Schülerinnen und Schülern diagnostiziert\, vermittelt und auf verschiedenen Niveaustufen gefördert werden können. \nLehrkräfte können mit unterschiedlichen Formaten den Stand der Rechtschreibkenntnis jeder Schülerin und jedes Schülers leicht handhabbar diagnostizieren. \nIn dem Workshop wird die Auswertung der Diagnosediktate mithilfe von Excel vorgestellt und praktisch erprobt. \nHinweise – Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät (Laptop\, Tablet) mit.\nDie Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte aller Schulformen der Klassen 6-13.
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LOCATION:Sophie-Scholl-Berufskolleg\, Dahlmannstraße 26\, Raum 003\, 47169 Duisburg-Hamborn
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SUMMARY:Netzwerktreffen Alphabetisierung “kollegiale Fallberatung & Austausch”
DESCRIPTION:In diesem Netzwerktreffen wird Raum geschaffen für die kollegiale Fallberatung als effizientem und ressourcenschonenden Prozess im Austausch rund um die Alphabetisierung im Unterricht mit neu zugewanderten Lernenden. Mit dem Erfahrungswissen der Teilnehmenden und anhand klarer Gesprächsstrukturen werden Lösungsmöglichkeiten aufgezeigt für konkrete Herausforderungen in der beruflichen Praxis – von praktischen Fragen bis zu Problemen des Berufsalltags. \nZielgruppe – Primarstufe\, Sekundarstufe I\, Sekundarstufe II\, Berufskolleg \nAdmin/Veranstalter E-Mails – silja.hollensett@bra.nrw.de\, elina.schuermann@bra.nrw.de\, sabine.stahl@bra.nrw.de
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SUMMARY:BiSS-Blended-Learning Kurs „Schreibflüssigkeit“ (2)
DESCRIPTION:Schreiben gehört zu unserem Alltag und stellt eine grundlegende Kompetenz für schulisches Lernen und gesellschaftliche Teilhabe dar. Aktuell wird neben dem Training der Leseflüssigkeit auch die Entwicklung der Schreibflüssigkeit in den Blick genommen. Welche Fertigkeiten zum Schreiben von Texten benötigt werden und wie diese im Unterricht gefördert werden können\, wird im Blended-Learning-Kurs „Systematisches Training der Schreibflüssigkeit und der Schreibstrategien“ thematisiert. \nMehr Informationen zum Kurs finden Sie hier. \n \nDie Veranstaltung ist bereits ausgebucht.\nSie können sich für den Folgekurs hier in eine Warteliste eintragen. 
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LOCATION:Landesstelle Schulische Integration\, Ruhrallee 1-3\, Raum 424\, Dortmund
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SUMMARY:Qualifizierungsreihe “Schrittweise Deutsch” Frühjahr 2026
DESCRIPTION:DaZ-Unterricht\, gerade mit neu zugewanderten Kindern\, stellt Lehrkräfte vor vielfältige Herausforderungen: heterogene Lerngruppen mit hoher Fluktuation\, Kommunikationsprobleme im Unterricht durch wechselseitiges Nicht-Verstehen; noch nicht (lateinisch) alphabetisierte Kinder\, die man kaum selbstständig arbeiten lassen kann. Hier bietet Schrittweise Deutsch Unterstützung. Es handelt sich um ein wissenschaftlich fundiertes und gleichzeitig praxisorientiertes Materialpaket mit unterrichtsbegleitender Diagnostik des Sprachstands\, Fördermaterialien auf sechs Kompetenzstufen\, systematischer Visualisierung des Wortschatzes bzw. grammatischer Strukturen sowie einem integrierten Audiostift mit Aufnahmefunktion. \nDie kostenlose dreiteilige digitale Qualifizierungsreihe Schrittweise Deutsch (24.02.2026\, 24.03.2026 sowie 19.05.2026\, jeweils von 14-16 Uhr) knüpft an Schrittweise Deutsch-Schnupperworkshops an und richtet sich an Schulen\, die den Schrittweise Deutsch-Schülerkoffer kostenlos erproben und dabei fachlich begleitet werden wollen. \nSchwerpunkt des ersten Treffens am Dienstag\, den 24.02.2026 (14-16 Uhr) sind die allerersten Schritte mit dem Schrittweise Deutsch-Material (u.a. Auspacken und Einrichten des Leih-Koffers\, Vertrautwerden mit dem Hörstift und den weiteren Materialien). \nBeim zweiten Treffen am Dienstag\, den 24.03.2026 (14-16 Uhr) legen die Teilnehmenden mithilfe der Satzleiste Sätze auf Stufe A und gewinnen dadurch Sicherheit für ihren Unterricht mit neu zugewanderten Kindern ohne oder mit nur geringen Vorkenntnissen im Deutschen. \nBeim dritten Treffen am Dienstag\, den 19.05.2026 (14-16 Uhr) geht es je nach Bedarf vorrangig um das Legen von Sätzen bzw. das Planen von Unterricht auf Stufe B\, um unterrichtsbegleitende Sprachstandsdiagnostik mithilfe des Schrittweise Deutsch-Kompetenzrasters\, um Alphabetisierung im mehrsprachigen Kontext oder um die Satzleistelight-Materialien von Berkemeier (2021) als kostenlose Alternative zum Sprachkoffer. \nAlle Treffen bieten Raum für Fragen und für den Erfahrungsaustausch. Außerdem können die Teilnehmenden eine begleitende Sprechstunde (mittwochs von 13-14 Uhr) besuchen. \nIm Anschluss an die Qualifizierungsreihe besteht im Rahmen der BiSS-Akademie NRW die Möglichkeit\, an Hospitationen sowie Wiederauffrischungs- und Vertiefungsworkshops zu Schrittweise Deutsch bzw. zur Satzleistelight teilzunehmen und weiter von der fachlichen Begleitung zu profitieren. \nLehrkräfte und andere Interessentinnen und Interessenten\, die an der Qualifizierungsreihe teilnehmen möchten\, aber noch keinen Schrittweise Deutsch-Schnupperworkshop besucht haben\, melden sich bitte zur digitalen Sprechstunde von Caroline Zimmermann an (mittwochs von 13-14 Uhr außer in den Schulferien)\, um einen Schnupperworkshop in komprimierter Form nachzuholen: caroline.zimmermann@bra.nrw.de. Sie erhalten kurz vor der Sprechstunde den Link zugesandt. \nZielgruppe – Primarstufe\, Sekundarstufe I
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SUMMARY:Ausgewählte Lupenstellen der deutschen Sprache erkennen – durchschauen – nutzen
DESCRIPTION:Wir werden uns mit den ersten vier Lupenstellen (Artikel\, Kasus\, Pluralbildung\, Adjektivdeklination) beschäftigen\, theoretische Grundlagen auffrischen\, Ideen der Materialkisten kennenlernen\, reflektieren und erweitern. \nEigenes Material zu den Themen der vier Lupenstellen soll gern mitgebracht werden. \nHinweise – Die Veranstaltung richtet sich an Grundschullehrkräfte\, Lehrkräfte der Sekundarstufe I (bis Klasse 6)\, Lehrkräfte in internationalen Förderklassen\, andere Interessierte
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SUMMARY:Sprachsensibler Mathematikunterricht SI/II: Netzwerktreffen
DESCRIPTION:Wie beim letzten Netzwerktreffen verabredet tauschen wir uns über Erfahrungen mit Diagnostik- und Förderelementen zu Verstehensgrundlagen der Algebra und ggf. weiterer Inhaltsbereiche aus: Welche Diagnostik- und Förderbausteine wurden eingesetzt?Wie wurden sie ggf. verändert\, um sie an die eigenen Bedarfe anzupassen?Welche neuen Erkenntnisse wurden gewonnen? Welche Effekte wurden beobachtet?Welche Schwierigkeiten traten auf?Was fehlt ggf. noch?Alle Teilnehmenden sind herzlich eingeladen\, zu diesen und damit zusammenhängenden Fragen aus der eigenen Praxis oder der Praxis an ihrer Schule zu berichten.Im zweiten Teil befassen wir uns mit Möglichkeiten der Förderung des Verständnisses von Textaufgaben. Zum Schluss diskutieren wir mögliche Inhalte und Formate einer Workshopreihe für unser Netzwerk im Schuljahr 2026/27.Hier geht es zur Anmeldung für dieses Netzwerktreffen: Anmeldung 
URL:https://www.biss-akademie.nrw/veranstaltung/sprachsensibler-mathematikunterricht-si-ii-netzwerktreffen/
LOCATION:Gustav-Heinemann-Gesamtschule\, Schonnebeckhöfe\, Essen
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SUMMARY:Prinzipien des DemeK-Konzeptes Einführung in das Generative Schreiben (Gruppe B)
DESCRIPTION:In diesem Baustein des DemeK-Konzeptes dienen Satz- und/oder Textstrukturen poetischer oder literarischer Sprache als Grundlage für sprachliches Handeln.Durch den gelenkten Austausch und das anschließende Erarbeiten und Einbringen individueller Inhalte werden die grammatischen Phänomene und Satzstrukturen von den Schülerinnen und Schülern übernommen. Gleichzeitig generieren sie eine authentisch\, sinnstiftende Eigenproduktion. 
URL:https://www.biss-akademie.nrw/veranstaltung/prinzipien-des-demek-konzeptes-einfuehrung-in-das-generative-schreiben-gruppe-b/
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SUMMARY:Prinzipien des DemeK-Konzeptes Einführung in das Generative Schreiben (Gruppe A)
DESCRIPTION:In diesem Baustein des DemeK-Konzeptes dienen Satz- und/oder Textstrukturen poetischer oder literarischer Sprache als Grundlage für sprachliches Handeln.Durch den gelenkten Austausch und das anschließende Erarbeiten und Einbringen individueller Inhalte werden die grammatischen Phänomene und Satzstrukturen von den Schülerinnen und Schülern übernommen. Gleichzeitig generieren sie eine authentisch\, sinnstiftende Eigenproduktion. 
URL:https://www.biss-akademie.nrw/veranstaltung/prinzipien-des-demek-konzeptes-einfuehrung-in-das-generative-schreiben-gruppe-a/
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